fa اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانش‌آموزان ناشنوا تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL">هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش نظریه&nbsp;ذهن بر بهبود نظریه&nbsp;ذهن و مهارت اجتماعی در کودکان ناشنوا بود. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی می‌باشد. جامعه آماری در این پژوهش، کلیه دانش&nbsp;آموزان پسر ناشنوا شهر اردبیل بود که در مدارس استثنایی استان اردبیل در سال تحصیلی 1394-1393 مشغول به تحصیل بودند. نمونه&nbsp;پژوهش حاضر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد. نمونه مورد نظر دانش‌آموزان ناشنوا، که دارای والدین شنوا بودند، انتخاب شدند و بعد از آن به صورت تصادفی در دو گروه 8 نفری گروه کنترل و گروه آزمایشی قرار گرفتند. حجم نمونه مورد نظر شامل 16 کودک ناشنوای پنجم وششم ابتدایی بود<strong>. </strong>ابزار بکار گرفته شده در این پژوهش شامل آزمون نظریه&nbsp;ذهن و مقیاس مهارت اجتماعی بودند. داده‌ها با استفاده از آزمون کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که با کنترل پیش آزمون، بین گروه‌های آزمایش و گروه گواه از لحاظ بهبود سطح نظریه&nbsp;ذهن تفاوت معنی&nbsp;داری وجود دارد (000/0><span dir="LTR">P</span>). بنابراین آموزش نظریه&nbsp;ذهن در بهبود نظریه&nbsp;ذهن کودکان ناشنوا موثر بوده است. همچنین، با کنترل پیش&nbsp;آزمون، بین گروه‌های آزمایش و گروه گواه از لحاظ بهبود مهارت‌های اجتماعی تفاوت معنی&nbsp;داری مشاهده نشد (654/0><span dir="LTR">P</span>). بنابراین آموزش نظریه&nbsp;ذهن در بهبود مهارت‌های&nbsp;اجتماعی کودکان ناشنوا موثر نبوده است. بنابر نتایج پژوهش، کودکان ناشنوا در کسب نظریه&nbsp;ذهن دچار نارسایی‌هایی می باشند و آموزش تکالیف باورهای غلط در بهبود و تسریع رشد نظریه&nbsp;ذهن کودکان ناشنوا موثر می&nbsp;باشد.&nbsp;</p> <p>The aim of this study was to investigate the efficacy of theory of mind in deaf children is improved theory of mind and social skills. This study is a quasi-experimental. The study sample was selected by convenience sampling. Sample the deaf, hard of hearing parents who were selected and then randomly divided into two groups: a control group and the experimental group received. Five and Six primary target sample size of 16 deaf children. Tools used in this test, scale test of theory of mind and social skills. Data were analyzed using ANCOVA. The results showed that the control test, the experimental group and the control group, there were no significant differences in the level of theory of mind (P<span dir="RTL">></span>0.000), the theory of mind in deaf children&#39;s theory of mind has been improved. Also, the control test, the experimental group and the control group showed no significant difference in terms of social skills (P<span dir="RTL">></span> 0.537), thus improving social skills training, theory of mind in deaf children has not been effective.</p> نظریه ذهن, مهارت اجتماعی, کودکان ناشنوا theory of mind, social skills, children with hearing 51 60 http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-604-1&slc_lang=fa&sid=1 مقصود نادر پیله رود farideh_hosseinsabet@yahoo.com 10031947532846002271 10031947532846002271 Yes allameh tabtabaei university دانشگاه علامه طباطبائی فرامرز سهرابی pilerod@gmail.com 10031947532846002272 10031947532846002272 No allameh tabtabaei university دانشگاه علامه طباطبائی فریده حسین ثابت hoseinsabet@atu.ac.ir 10031947532846002273 10031947532846002273 No allameh tabtabaei university دانشگاه علامه طباطبائی