@article{ author = {Ghribnavaz, Saeideh and Nouri, Robabeh and moghadasin, maryam}, title = {Relationship between Metacognition believes and Exam Anxiety: Mediating role of Cognitive Emotion Regulation}, abstract ={Abstract The main purpose of this study was to investigate causal relationship between cognitive emotion regulation, metacognition and test anxiety were evaluated in students according to the self-regulatory executive function model of wells and Matthews (1999). Data was analyzed through correlation, structural equation modeling. In this study 1000 students at second and third grade of public, governmental and gifted school were participated from October to November 2015 by cluster random sampling method. The participants completed cognitive emotion regulation inventory (Garnefski et al, 2001), test anxiety inventory (Abolghasemi: et al, 1995) and metacognition questionnaire (Cartwright-Hatton and Wells, 2004). Result of this study showed positive and negative cognitive emotion regulation had a mediating role in the relationship between Meta cognition and test anxiety in student. Metacognition had a direct and indirect effect on test anxiety by mediating role of positive and negative cognitive emotion regulation but negative cognitive emotion regulation had a more effect than positive cognitive emotion regulation in mediating role between meta cognition and test anxiety. To the result, focusing on the cognitive emotion regulation strategies can play on important role in student test anxiety. More interventions based on metacognition and negative cognitive emotion regulation in treatment for pathological test anxiety are suggested.}, Keywords = {Key Word: Exam Anxiety, Cognitive Emotion Regulation, Metacognition believes}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {1-10}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {ارتباط باورهای فراشناخت با اضطراب امتحان: نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان}, abstract_fa ={پژوهش بررسی علّی تنظیم هیجان، فراشناخت امتحان مدل کارکرد اجرایی بخش (مدل آموزان پژوهش از همبستگی-معادلات بوده‌است. بدین منظور1000 دانش‌آموز دختر و پسر پایه‌های دوم و سوم دبیرستان مدارس دولتی، نمونه دولتی و تیزهوشان در رشته‌های ریاضی، تجربی و انسانی در بازه زمانی آبان تا آذر سال تحصیلی 1394 از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی چند مرحله‌ای در پژوهش شرکت کردند و پرسشنامه اضطراب امتحان )ابوالقاسمی وهمکاران، 1995(، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان )گارنفسکی وهمکاران، 2001 ( و پرسشنامه فراشناخت )کارترایت-هاوتون و ولز، 2004( را تکمیل کردند. یافته‌های پژوهش نشان داد تنظیم شناختی هیجان مثبت و منفی، در رابطه با باورهای فراشناخت و اضطراب امتحان نقش میانجی‌گری دارد. فراشناخت هم به‌ صورت مستقیم و هم به صورت غیرمستقیم از طریق تنظیم شناختی هیجان مثبت و منفی با اضطراب امتحان رابطه دارد و لازم به ذکر است بیشترین نقش میانجی‌گری فراشناخت با اضطراب امتحان از طریق تنظیم شناختی هیجان منفی بوده‌است. با توجه به یافته‌های پژوهش تمرکز بر شیوه‌های تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان می‌تواند اثر مهمی در اضطراب امتحان آنها داشته باشد. پیشنهاد می‌شود مداخلات درمانی مبتنی بر فراشناخت و تنظیم شناختی هیجان منفی در درمان اختلال اضطراب امتحان مورد توجه قرارگیرد.}, keywords_fa = {واژه‌های کلیدی: اضطراب امتحان, تنظیم شناختی هیجان, باورهای فراشناخت}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2843-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2843-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {Shamsipoor, Parvaneh and shamsipour, parvaneh and mohamadtaghi, mahyaa and motabadi, mati}, title = {Interactive impact the time of exercise (aerobic power) and circadian rhythms of everyday memory performance, retrospective and prospective youth}, abstract ={The aim of this study was to examine the effect of aerobic and strength exercises and interactive time circadian rhythms of everyday memory performance, retrospective and prospective youth. Methods quasi-experimental, pretest - posttest randomized groups. 48 participants were randomly divided into four groups: aerobic training STR X in the morning (n =12), strength training fitness in the morning (n =12), exercise STR X age (n =12), and strength training fitness in age (n =12), the exercise period of 2 months (8 weeks, 3 times a week, and every 45 minutes) respectively. Participants Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), a questionnaire circadian cycles Steve Horn questionnaire prospective and retrospective memory and RAM questionnaires were completed daily.Inferential statistics such as ANOVA test of the indicators in the pre-test and post-test in two-way ANOVA and Bonferroni post hoc test was used to analyze the data. Results showed that participants in training t-RX power in the morning and in the evening a higher average daily memory. And participants in training t-RX and power in both the morning and evening with retrospective memory were weaker. Average memory function prospective and retrospective exercises T oryx and fitness in the morning and evening statistically significant difference, and people in the morning activities with prospective memory and retrospective better than those in the era of work , have. The average daily memory exercises and fitness in the morning and evening t oryx statistically significant, and people who are active in the afternoon with daily memory better. Physical activity and aerobic training and strength is increasing everyday memory. (P < 0.05)In the meantime, do cardio in the morning and in the evening can improve the power performance is better.}, Keywords = {T-Rx ,fitness, everyday memory, retrospective memory, prospective memory}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {11-20}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {تاثیر تعاملی زمان ارائه تمرین (هوازی و قدرتی) و ریتم شبانه روزی بر عملکرد حافظه روزمره، گذشته نگر و آینده نگر در جوانان}, abstract_fa ={هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر تعاملی زمان  ارائه  تمرین های هوازی و قدرتی و  ریتم شبانه روزی بر عملکرد حافظه روزمره، گذشته نگر و آینده نگر در جوانان بود. تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی و طرح آن پیش آزمون – پس آزمون با گروه‌های تصادفی بود. تعداد 48 شرکت کننده به طور تصادفی در چهار گروه تمرین هوازی تی آر ایکس در صبح (12=n)، تمرین قدرتی فیتنس در صبح (12=n) تمرین هوازی تی آر ایکس در عصر (12=n)  و تمرین قدرتی فیتنس در عصر  (12=n) در دوره تمرینی  2 ماهه (8 هفته ،3 بار در هفته، و هر بار 45 دقیقه) قرار گرفتند. شرکت کنندگان پرسشنامه کیفیت خواب پترزبورگ (PSQI)، پرسش نامه چرخه های شبانه روزی هورن استنبرگ، پرسش‌نامه حافظه آینده نگر و گذشته نگر و پرسش‌نامه حافظه روزمره را تکمیل نمودند. از شاخص های آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل واریانس یک راهه در مرحله پیش آزمون و تحلیل واریانس دو راهه در مرحله پس آزمون و آزمون تعقیبی بونفرونی  برای تحلیل داده های پژوهش استفاده شد. یافته ها نشان داد افراد شرکت کننده در تمرینات تی آر ایکس در صبح و قدرتی در عصر دارای میانگین بالاتری در حافظه روزمره بود. و افراد شرکت کننده در تمرینات تی آر ایکس و قدرتی در هر  دو نوبت صبح و عصر دارای حافظه گذشته نگر ضعیف تری بودند. میانگین عملکرد حافظه آینده نگر و گذشته نگر در تمرینات تی آریکس و فیتنس در دو نوبت صبح و عصر از نظر آماری تفاوت  معنادار دارد و افرادی که در صبح فعالیت دارند دارای حافظه آینده نگر و گذشته نگر بهتری نسبت به افرادی که در عصر فعالیت می کنند، دارند. همچنین میانگین عملکرد حافظه روزمره در تمرینات تی آریکس و فیتنس در دو نوبت صبح و عصر از نظر آماری معنادار است و افرادی که در عصر فعالیت دارند دارای حافظه روزمره بهتری هستند(P < 0.05). انجام فعالیت های بدنی و تمرینات هوازی و قدرتی باعث افزایش حافظه روزمره می شود. در این بین انجام تمرینات هوازی در صبح  و قدرتی در عصر باعث بهبود بهتر عملکرد می شود.  }, keywords_fa = {تی آر ایکس, فیتنس, حافظه روزمره, حافظه گذشته نگر, حافظه آینده نگر}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2726-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2726-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {AkbariZardkhaneh, Saeed and Ahmadi, Farshad and Mahdavi, Mojtab}, title = {Standardization Persian version of Cognitive Disability Test among normal individuals: A preliminary study}, abstract ={In regard to collecting data, method of the study was descriptive - instrument making one Item analysis, internal consistency cofferient and test-retest demonstrated that the items and factors were satisfactory. Confirmatory factor analysis, also, confirmed the model with five factors. Therefore CD had a proper validity and reliability to measure Cognitive Disability amony Iranian people. Thus, it can be employed as an instrument in related research and treatment.}, Keywords = {cognitive disability scale, assessment tools, factor analysis.}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {21-30}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {انطباق‌سازی نسخه فارسی آزمون نقایص‌ شناختی برای افراد بهنجار : یک مطالعه مقدماتی}, abstract_fa ={به دلیل اهمیت گسترده ارزیابی توانایی‌ها و همچنین نقایص‌ شناختی در افراد بهنجار و آسیب‌دیده و استفاده از ابزار و آزمون‌های شناختی به‌عنوان مهم‌ترین بخش در ارزیابی شناختی و عصب‌شناختی در زمینه پژوهشی و درمانی، هدف پژوهش حاضر استانداردسازی ابزار نقایص شناختی در افراد بهنجار بود. روش پژوهش حاضر، از نظر شیوه جمع‌آوری داده‌ها از نوع توصیفی- ابزارسازی است. گروه نمونه مورد مطالعه، 200 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه سنندج بود که به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته‌های تحلیل عاملی اکتشافی، نشان از وجود پنج عامل موجود در نسخه فارسی آزمون با 29 آیتم بود. تحلیل آیتم‌ها و محاسبه ضرایب همگونی درونی و بازآزمایی ابزار نیز نشان از ویژگی‌های مناسب آیتم‌ها و عامل‌های استخراج شده است. تحلیل عاملی تاییدی نیز مدل پنج عاملی اصلی را تایید کرد؛ بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت آزمون نقایص شناختی از روایی و اعتبار مناسبی جهت سنجش نقایص شناختی در جامعه ایرانی برخوردار است؛ بنابراین از این آزمون می‌توان به‌عنوان ابزاری جهت سنجش نقایص شناختی در زمینه‌های پژوهشی و درمانی استفاده نمود.}, keywords_fa = {آزمون نقایص شناختی, ابزار ارزیابی, تحلیل عاملی}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2781-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2781-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {Sohbatiha, Mohamad and Jaberimoqadam, Ali Akbar and Shahbazi, Mehdi}, title = {The Effect of Errorless, Error full and scaling equipment on Accuracy of children’s motor performance under Stress}, abstract ={The aim of this study was to compare the effects Errorless, Error full and scaling equipment methods on accuracy of the throw basketball under stress in children. 50 elementary boy students 10-12 years randomly divided into five groups (errorless, error full, Training with scaling and standard equipment, scaling equipment and combined). After 5 session in acquisition, retention and transfer (under stress) tests were conducted. Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 was filled out by participants before retention and after transfer tests. Data was analyzed with dependent t-test and mixed ANOVA. Significant reduction were found between retention and transfer tests in training with standard equipment group. Performance of standard equipment group declined under pressure. However, performance Decrement in other groups was not significant. In general, according the results of this study, the use of scaled equipment by children lead to implicit learning in the same manner as the errorless learning paradigm and prevents choking under stress. Therefore, it can be used as a proper method for teaching motor skills in children.}, Keywords = {choking, scaled equipment, Implicit Learning, Errorless practice}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {31-40}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {تأثیر تمرین کم‌ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت اجرای حرکتی کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی}, abstract_fa ={هدف پژوهش حاضر، مقایسه روش‎های یادگیری کم‏ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت پرتاب بسکتبال کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی بود. بدین منظور 50 دانش‎آموز پسر مقطع ابتدایی 10-12 سال به‌طور تصادفی در پنج گروه آزمایشی تمرین با روش کم‏ خطا، پر خطا، تجهیزات استاندارد، تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده و ترکیبی قرار گرفتند. پس از 5 جلسه اکتساب، آزمون یادداری و انتقال (تحت‌فشار روان‌شناختی) در حضور تماشاگران و ارزیاب اجرا شد. قبل از آزمون یادداری و بلافاصله بعد از آزمون انتقال، پرسشنامه اضطراب حالتی رقابتی- 2 توسط شرکت‎کنندگان تکمیل گردید. داده‎ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس مرکب و t زوجی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد اجرای گروه تمرین با تجهیزات استاندارد (اندازه کامل) در آزمون انتقال نسبت به آزمون یادداری، افت معنی‎داری داشته است. بااین‌وجود در گروه‏های تمرین با تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده افت معنی‏داری بین دو آزمون مشاهده نشد. با توجه به نتایج پژوهش حاضر به نظر می‎رسد استفاده از تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده در روشی مشابه با تمرین کم‏ خطا باعث یادگیری پنهان دانش آموزان شده و از افت اجرا تحت شرایط فشار روان‌شناختی ممانعت می‎کند. بنابراین می‎تواند به‌عنوان روشی مناسب برای آموزش مهارت‎های حرکتی برای کودکان استفاده شود.}, keywords_fa = {افت اجرا, تجهیزات مقیاس‎بندی‎شده, یادگیری پنهان, تمرین کم ‌خطا}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2763-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2763-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {}, title = {The correlational model of brain behavioral systems with affective and emotional composite temperament dimensions}, abstract ={Given that Gray behavioral-brain systems and AFECT combined nature emotional-affective model, a biological model of personality is introduced which forms individual differences  so that each activity results in calling of different reactions. This  present research aimed to  provide relational  patterns of behavioral-brain systems with dimensions of combined nature emotional-affective model. Statistical population contained 220 university students from ShahidMadani University of Azarbaiijan that sampling method was categorical clustering  and subjects were tested by Jackson Personality Questionnaire  and AFFECT. To analysis  data, Pearson  correlation coefficient  and simultaneous multi regression were done. Results  of  regression showed that all dimensions of AFECT combined nature emotional-affective model  are predictable from  relational  patterns of Gray behavioral-brain systems with significance in level 0/01, except anger and spree, the highest percent of prediction belongs to emotional nature of control and the lowest percent of prediction belongs to anger  so that 16% variances former as well as7% variance of  later are predictable from Gray theory. The  highest  percent of prediction is for depression affect which 15% of changes as well as the lowest  prediction was for spree which 8% of changes were predictable from Gray theory. Collectively,  results from research  on statistical population is indicator of rational patterns between theories of Gray behavioral-brain systems and AFECT combined nature emotional-affective model.}, Keywords = {characteristic, Gray behavioural brain systems theory, AFECT thrill emotional nature model.}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {41-50}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {الگوی ارتباطی سیستم‌های مغزی رفتاری با ابعاد مدل سرشت ترکیبی هیجانی عاطفی}, abstract_fa ={براساس نظریه سیستم­های مغزی رفتاری گری و مدل سرشت ترکیبی عاطفی-هیجانیAFECT یک الگوی زیستی از شخصیت ارائه شده است که اساس تفاوت‌های فردی را تشکیل می­دهد و فعالیت هر یک از آن‌ها به فراخوانی واکنش­های متفاوتی منجر می­شود. هدف پژوهش حاضر الگوی ارتباطی سیستم­های مغزی رفتاری با ابعاد مدل سرشت ترکیبی هیجانی عاطفیمی­باشد. جامعه آماری این پژوهش متشکل از 220 نفر از دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان است که از روش نمونه­گیری خوشه­ای طبقه­ای انتخاب و توسط پرسش­نامه­های شخصیتی جکسون و  AFECTمورد آزمون قرارگرفته‌اند. جهت تجزیه‌وتحلیل داده­ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون رگرسیون حاکی از آن بود که همه ابعاد مدل سرشت ترکیبی عاطفی هیجانیAFECT از رویالگوهای ارتباطی سیستم‌های مغزی رفتاری گری با معناداری حداقل در سطح 01/0 قابل پیش‌بینی هستند، به جز بعد خشم و سرخوشی.در این بین بالاترین درصد پیش‌بینی مربوط به سرشت هیجانی کنترل می‌باشد که16%از تغییرات آن و کمترین مربوط به بعد خشم است که 7% تغییرات آن از روی ابعاد نظریه گری قابل پیش‌بینی است و بالاترین درصد پیش‌بینی مربوط به سرشت عاطفی افسردگی است که 15% از تغییرات آن و کمترین مربوط به بعد سرخوشی است که8% از تغییرات آن از روی ابعاد نظریه گری قابل پیش‌بینی است. در مجموع نتایج استخراج شده از پژوهش جامعه­ی آماری مذکور نشانگر الگوی ارتباطی بین نظریه سیستم­های مغزی رفتاری گری و مدل سرشت عاطفی-هیجانی AFECT می­باشد.  }, keywords_fa = {شخصیت, مدل سرشت ترکیبی عاطفی هیجانی, سیستم‌های مغزی و رفتاری}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2686-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2686-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {Amiri, Sohrab}, title = {Study of Retrospective, Prospective memory and cognitive ability according to the Reinforcement Sensitivity Theory of Personality: Behavior Approach and Behavioral inhibition}, abstract ={The aim of the present study was to investigate prospective and retrospective memory and cognitive ability in three groups of personality based on reinforcement sensitivity theory. For this purpose, first, 358 students Bu Ali Sina university were selected through a multistage cluster sampling. Then Brain / behavioral Systems questionnaire were distributed among them to be answered. After initial data analysis, 51 of them, based on cluster analysis in Brain / behavioral Systems questionnaire were selected, in order to test the hypothesis of this study, participants were studied in dimensions of prospective and retrospective memory and cognitive ability. The collected data were analyzed using descriptive indicators, multivariate analysis of variance and post hoc tests. Results showed significant difference between three personality groups in memory and cognitive ability. So that, group with high behavioral inhibition system sensitivity have better performance in components of retrospective memory, prospective memory, general memory and ability of naming; group with high sensitivity of fight-flight-freeze system have higher scores in prospective memory and general memory. The results showed that more active and less active of brain/ behavioral systems may be in close relation with memory and other cognitive abilities. It seems that cognitive abilities can to be influenced by the brain systems associated with reinforcement sensitivity and thereby cognitive functions changed.  }, Keywords = {Behavioral activation system, behavioral inhibition system, cognitive ability, retrospective and prospective memory}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {51-60}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {بررسی حافظه گذشته‌نگر و آینده‌نگر و توانایی شناختی بر اساس ابعاد شخصیتی نظریه حساسیت به تقویت گری: گرایش رفتاری و بازداری رفتاری}, abstract_fa ={هدف از پژوهش حاضر مقایسه ابعاد مختلف حافظه شامل حافظه گذشته­نگر و آینده­نگر و توانایی شناختی در سه گروه شخصیتی مبتنی بر نظریه حساسیت به تقویت بود. به این منظور، ابتدا 358 نفر از دانشجویان از طریق نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای از دانشگاه بوعلی سینا انتخاب شدند. سپس مقیاس سیستم­های مغزی/رفتاری به منظور پاسخگویی در بین آنها توزیع گردید تا پاسخ دهند. پس از تحلیل نتایج اولیه تعداد 51 نفر از آنان بر اساس تحلیل خوشه­ای در پرسش­نامه سیستم­های مغزی/رفتاری انتخاب شده و درنهایت به منظور آزمون فرضیه­های پژوهش، شرکت­کنندگان در ابعاد حافظه گذشته­نگر و آینده­نگر و توانایی شناختی مورد مطالعه قرار گرفتند. داده­ها پس از جمع­آوری با استفاده از شاخص­های توصیفی، تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون­های تعقیبی تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین سه گروه شخصیتی تفاوت معناداری در ابعاد حافظه و توانایی شناختی وجود دارد. به این صورت که گروه با حساسیت سیستم بازداری رفتاری بالا در مؤلفه‌های حافظه گذشته­نگر، آینده­نگر، حافظه عمومی، توانایی نام بردن عملکرد بهتری داشتند؛ گروه با حساسیت بالای سیستم جنگ-گریز-انجماد نمرات بالاتری در حافظه ­آینده­نگر و حافظه عمومی داشتند. نتایج نشان داد که بیش­فعالی و کم فعالی سیستم­های مغزی/رفتاری می­تواند رابطه نزدیکی با توانایی حافظه و سایر توانایی­های شناختی داشته باشد. به نظر می­رسد توانایی­های شناختی می­تواند تحت تاثیر سیستم­های مغزی مرتبط با حساسیت به تقویت قرار گرفته و به این وسیله کارکردهای شناختی تغییر یابند.  }, keywords_fa = {سیستم فعال‌ساز رفتاری, سیستم بازداری رفتاری, توانایی شناختی, حافظه گذشته‌نگر و آینده‌نگر}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2779-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2779-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} } @article{ author = {Montazeri, Mohammad Sadegh and MakvandHosseini, Shahrokh and Bigdeli, Imanollah and Sabahi, Parviz}, title = {Effectiveness of Therapeutic Intervention of Retraining of Executive Functions on Cigarette Dependency}, abstract ={Aim: The being of impairments in executive functions could lead to weakness individual control on health behaviors and cigarette consumption. The aim of present research was to investigate effectiveness of comprehensive intervention in order to retraining executive functions in smokers. Method: A randomized controlled trial design with pre-posttest and two monthly follow up was applied. The study population included all smoker men in the summer 2016 in Gorgan city. A number of 60 eligible adult smokers were chosen according to specific inclusion and exclusion criteria of the research and were randomly divided into experimental and control groups. The Fagerstrom questionnaire for assessment of cigarette dependence was administered to two groups people. The experiment group then received 10 sessions (twice weekly) retraining of executive functions (Working Memory and Inhibitory Control), whereas in the control (placebo) group a placebo intervention like the original tasks were performed. The Fagerstrom questionnaire was again performed at post-test and in one month and two month follow up stages in both groups. Results: A repeated measure GLM: Multivariate Analysis of Variance showed significant differences between two groups in Fagerstrom in posttest and two follow up stages. Conclusion: Overall, the retraining executive functions intervention was effective on cigarette dependency and could use from this intervention in cigarette treatment programs. }, Keywords = {Smoking cessation, retraining of Executive Functions, Working Memory, Inhibition Control.}, volume = {5}, Number = {4}, pages = {61-70}, publisher = {Kharazmi University}, title_fa = {اثربخشی مداخله درمانی باز آموزی کارکرد های اجرایی بر وابستگی به سیگار}, abstract_fa ={هدف: وجود نقایص در کارکردهای اجرایی می­ تواند منجر به ضعف کنترل فرد بر رفتارهای سلامتی و مصرف سیگار گردد. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مداخله جامع به منظور باز­آموزی کارکرد­های اجرایی در افراد سیگاری بود. روش: طرح پژوهش کارآزمایی تصادفی کنترل­ شده با پیش آزمون، پس ­آزمون و پیگیری­ های یک ماهه و دو­ماهه بود. جامعه پژوهش کلیه مردان سیگاری در تابستان سال 1395 در شهر گرگان بودند. تعداد 60 نفر افراد سیگاری واجد شرایط تعیین و به ­گونه تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. پرسشنامه سنجش وابستگی به سیگار (فاگرستروم) بر روی افراد هر دو گروه اجرا شد. سپس به گروه آزمایش تکالیف مربوط به باز­آموزی کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و کنترل بازداری) در طی 10 جلسه (هفته ­ای دو جلسه) آموزش داده شد، درحالیکه گروه کنترل تنها مداخله­ هایی تصنعی شبیه به تکالیف اصلی دریافت کردند. پس از مداخلات درمانی و نیز در فواصل یکماهه و دوماهه شرکت­ کنندگان ابزار­ها را اجرا کردند. یافته­ ها: داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج تفاوت­های معنی ­داری  بین دو گروه در میانگین نمرات وابستگی به سیگار (فاگرستروم) در پس­ آزمون، پیگیری یک ماهه و دوماهه نشان داد. نتیجه­ گیری: در مجموع مداخله بازآموزی کارکردهای اجرایی بر کاهش وابستگی به  سیگار موثر بود و می­توان از این مداخله در برنامه­ های ترک سیگار استفاده کرد.}, keywords_fa = {ترک سیگار, بازآموزی کارکردهای اجرایی, حافظه کاری, کنترل بازداری}, url = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2799-en.html}, eprint = {http://jcp.khu.ac.ir/article-1-2799-en.pdf}, journal = {فصلنامه روانشناسی شناختی}, issn = {2345-5780}, eissn = {2345-5780}, year = {2018} }