بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی آزمون تفکر انتقادی در مدیران شرکت انتقال گاز ایران

نویسندگان
آزاده عسکری
فروغ خداکریمی
محمد مهدی نظرپور
دانشگاه شهیدبهشتی
چکیده
تفکرانتقادی به افراد کمک می‌کند طیف وسیعی از اطلاعات را درنظر گرفته و تجزیه و تحلیل کنند. اهمیت تقویت این مهارت برای مدیران دوچندان است زیرا باعث دستیابی به موفقیت و عبور از بحران‌ها می‌شود. آزمون واتسون-گلاسر یکی از ابزارهای سنجش تفکر انتقادی است و به نوعی طراحی شده که جنبه‌های مهارتی و گرایشی تفکر انتقادی را باهم درآمیخته است. هدف پژوهش حاضر، بررسی شاخصه‌های روان‌سنجی این آزمون در مدیران شرکت انتقال گاز ایران است و با استفاده از روش‌های اعتباریابی و پایایی‌سنجی ویژگی‌های روان‌سنجی آن را می‌سنجد تا از این طریق بتوان به ابزاری مناسب برای تشخیص و سنجش تفکر انتقادی در نمونه ایرانی به ویژه در بین مدیران دست یافت. نمونه پژوهش حاضر را 472 نفر از مدیرانی تشکیل می‌دهند که در سال 98-1397 در طرح "تدوین شناسنامه روانشناختی مدیران شرکت انتقال گاز ایران" شرکت داشتند و به ‌صورت الکترونیکی به 80 پرسش‌ این آزمون پاسخ دادند. یافته­های این پژوهش نمایشگر این بود که آزمون در جامعه مذکور دارای چهار بعد تفکر تحلیلی، ارزشیابی، تفسیر و پیش­فرض می­باشد. این در حالی است که نسخه اصلی آن دارای پنج بعد است اما تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که دو مؤلفه استنباط و استنتاج باید در یکدیگر ادغام شوند و این مؤلفه­ی جدید تفکر تحلیلی نام‌گذاری شد. همچنین تحلیل عاملی تأییدی مدل با چهار مؤلفه مذکور در تمامی شاخص­های برازش مدل، معنادار و مطلوب بود. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، می‌توان از آزمون تفکر انتقادی واتسون- گلاسر در راستای دستیابی به هدف‌های پژوهشی بهره گرفت.
کلیدواژه‌ها
تفکر انتقادی
آزمون
مشخصات روان‎سنجی
تحلیل عاملی

عنوان مقاله English

Psychometric Properties of Critical Thinking Test among Managers of Iran Gas Transmission Company

نویسندگان English

azadeh Askari
forough khodakarimi
mohamad mahdi nazarpour
Shahid Beheshti University
چکیده English

Critical thinking helps people to consider and analyze a wide range of information. The importance of strengthening this skill is significant for managers because it leads to success and the overcoming of crises. The Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Test, is a tool for measuring critical thinking and has been designed to combine the aspects of skill and tendency for critical thinking. The purpose of this study is to investigate psychometric properties of this test amomg the Iran Gas Transmission Company managers and to evaluate its psychometrics properties using validation and reliability methods as suitable tools for identifying and measuring critical thinking in the Iranian sample, especially among managers. The sample of the present study included 472 staff managers, who participated in the study of "The Development of Psychological Identity of the Managers at the Iran Gas Transmission Company" in 2018-2019, and responded to 80 questions of a computer-based version of the test. The findings of this study showed that the test on our sample society has four dimensions of analytical thinking, evaluation, interpretation, and assumption while its original version has five dimensions. Moreover, an exploratory factor analysis revealed that the two components of inference and inferring had to be merged and this new component was called analytical thinking. In addition, confirmatory factor analysis of the model with the four components was meaningful and desirable in all fit indices of the model. According to the results of this research, the Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Test can be used to achieve research goals.

کلیدواژه‌ها English

Critical thinking
test
Psychometric Properties
Factor analysis
Adam, K. C., Vogel, E. K., & Awh, E. (2017). Clear evidence for item limits in visual working memory. Cognitive psychology, 97, 79-97.
Bensley, D. A., & Murtagh, M. P. (2012). Guidelines for a scientific approach to critical thinking assessment. Teaching of Psychology, 39(1), 5-16.
D’Alessio, F. A., Avolio, B. E., & Charles, V. (2019). Studying the impact of critical thinking on the academic performance of executive MBA students. Thinking Skills and Creativity, 31, 275-283.
Ejiogu, K. C., Yang, Z., Trent, J., & Rose, M. (2006). Understanding the relationship between critical thinking and job performance. In Poster presented at the 21st annual conference of the Society for Industrial and Organizational Psychology, Dallas, TX.
Facione, P. A. (1990). The California Critical Thinking Skills Test--College Level. Technical Report# 1. Experimental Validation and Content Validity.
Facione, P. A., & Facione, N. C. (1992). CCTDI: A disposition inventory. Millbrae, CA.
Frensch, P. & Funke, J. (2002). Thinking and problem solving. Encyclopedia of Life Support Systems (EOLSS), Developed under the Auspices of the UNESCO, Eolss Publishers, Oxford, UK.
Gadzella, B. M., & Baloğlu, M. (2003). Psychometric properties of Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal for a sample of education majors. Psychological reports, 92(3_suppl), 1249-1254.
Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literature review. Pearson's Research Reports, 6, 40-41.
Lawson, M. D. (1999). Assessment of a college freshman course in information resources. Library Review.
Lawson, T. J., Jordan-Fleming, M. K., & Bodle, J. H. (2015). Measuring psychological critical thinking: An update. Teaching of Psychology, 42(3), 248-253.
Marques, E. (2012). Social networks, segregation and poverty in São Paulo. International Journal of Urban and Regional Research, 36(5), 958-979.
Melser, D. (2004). The act of thinking. MIT Press.
Moon, J. (2007). Critical thinking: An exploration of theory and practice. Routledge.
[Persian]
Piawa, C. Y. (2010). Building a test to assess creative and critical thinking simultaneously. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 551-559.
Profetto‐McGrath, J. (2003). The relationship of critical thinking skills and critical thinking dispositions of baccalaureate nursing students. Journal of advanced nursing, 43(6), 569-577.
Santrock, J. W. (2017). Educational psychology. McGraw-Hill Education. ‌
Santrock, J. W. (2008). A topical approach to lifespan development (M. Ryan, Ed. New York, NY: McGraw-Hill Companies, Inc. (Original work published 2002), pgs, 26(30), 478.
Sosu, E. M. (2013). The development and psychometric validation of a Critical Thinking Disposition Scale. Thinking skills and creativity, 9, 107-119.
Treffinger, D. J. (1986). Research on creativity. Gifted child quarterly, 30(1), 15-19.
Watson, G. (1980). Watson-Glaser critical thinking appraisal. San Antonio, TX: Psychological Corporation.
Watson, G. B., & Glaser, E. M. (1980). WGCTA WatsonGlaser critical thinking appraisal manual. Forms A and Quarterly, 31(1), 72-95.
Watson, G., & Glaser, E. (2002). Watson-Glaser critical thinking appraisal, UK edition: practice test. Psychological Corporation.
Watson, G., & Glaser, E. M. (1991). Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal: British Manual: Forms A, B and C. Psychological Corporation.