رابطه بین کارکردهای اجرایی با انسجام خانواده، تحول مثبت نوجوانی و بلوغ عاطفی در نوجوانان: نقش میانجی تنظیم هیجان

نویسنده
دانشگاه خوارزمی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی تنظیم هیجان در رابطه بین کارکردهای اجرایی، انسجام خانواده، تحول مثبت نوجوانی و بلوغ عاطفی در نوجوانان انجام شد. در قالب یک طرح همبستگی از بین دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در مدارس دوره دوم متوسطه شهر قم با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس 300 دانش آموز انتخاب شد. داده­های پژوهش از طریق مقیاس BRIEF2، مقیاس ارزشیابی سازش‌پذیری و پیوستگی خانواده، ویراست چهارم، فرم کوتاه مقیاس تحول مثبت نوجوانان، پرسشنامه بلوغ عاطفی و مقیاس تنظیم هیجان گردآوری و با استفاده از روش‏ پیشرفته آماری مدل یابی معادلات ساختاری، با کاربرد نرم افزار­های SPSS25 و Smart PLS3 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تجزیه و تحلیل یافته­های پژوهش حاکی از برازش مناسب مدل مفروض با یافته­های پژوهش بود. رابطه مستقیم بین کارکردهای اجرایی با انسجام خانواده (001/0p=؛ 33/1=T 57/0 =β)، تنظیم هیجان (001/0p=؛ 05/20=T 654/0 =β)، بلوغ عاطفی (001/0p=؛ 58/11=T ؛653/0 =β) و تنظیم هیجان با تحول مثبت نوجوانی (001/0p=؛ 18/38=T ؛538/0 =β) در نوجوانان دختر مثبت و معنادار بود. از سوی دیگر، رابطه مستقیم بین تنظیم هیجان با انسجام خانواده (11/0p=؛ 58/1=T ؛933/0 =β) و تنظیم هیجان با بلوغ عاطفی (328/0p=؛ 979/0=T ؛052/0 =β) در نوجوانان دختر مورد تائید قرار نگرفت. همچنین، تجزیه و تحلیل یافته­های پژوهش نشان داد که تنظیم هیجان در رابطه بین کارکردهای اجرایی و انسجام خانواده در نوجوانان دختر نقش میانجی کامل و در رابطه بین کارکردهای اجرایی و تحول مثبت نوجوانی و همچنین در رابطه بین کارکردهای اجرایی و بلوغ عاطفی نیز نقش میانجی جزئی ایفا کرده است. در مجموع، توجه به یافته­های به دست آمده می­تواند در طراحی و کاربست مداخله­های شناختی و روان شناختی کارآمد جهت کاهش مشکلات وتعدیل بحران­های پیش رو نوجوانان مورد استفاده پژوهشگران و درمان گران این حوزه قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

The Relationship Between Executive Functions with Family cohesion, Positive Youth Development and Emotional Maturity among Adolescence: The Mediating Role of Emotional Regulation

نویسنده English

fateme sharifmusavi
چکیده English

This study examined the associations among the executive functions, family cohesion, positive youth development and emotional maturity in adolescents, as well as the mediating role of emotion regulation in the relationship between executive functions, family cohesion, positive youth development and emotional maturity. Participants of this study included 300 high school students in grades 10 to 12 from six schools in Qom, Iran who completed the BRIEF2 Scale, the FACES IV, Positive youth development–short form, Emotional maturity questionnaire and Emotion Regulation Scale. Structural equation modeling revealed was positively associated executive functions with family cohesion, emotion regulation with emotional maturity and positive youth development. Also, the results indicated that no significant relationship between emotion regulation and family cohesion. Interaction-mediation analysis demonstrated that emotion regulation in the relationship between executive functions and family cohesion plays a full mediating role and in the relationship between executive functions and positive youth development and in the relationship between executive functions and emotional maturity has minor mediating role. In generally, attention to the findings in this study can be used by researchers and therapists in the design and application of effective cognitive and psychological interventions to reduce the problems and mitigate the crises facing adolescents.

کلیدواژه‌ها English

Executive Functions
Family Cohesion
Positive youth development
Emotional maturity
adolescents
emotion regulation
پرهون، کمال، پرهون، هادی، مرادی، علیرضا و حسن آبادی، حمیدرضا. (1400). بررسی ویژگی‌های روان سنجی مقیاس درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی- ویراست دوم (BRIEF2) در دانش آموزان دوره ابتدایی. مجله تازه های علوم شناختی، 23(1). 1-12.
روستایی راد، شیدا؛ زاده محمدی، علی و حبیبی عسکر آباد، مجتبی (1395). رابطه مشکلات رفتاری، رضایت از زندگی و تعارض والد – نوجوان با تکامل مثبت نوجوانان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد. رشته‌ی روان شناسی خانواده درمانی، پژوهشکده خانواده درمانی دانشگاه شهید بهشتی تهران.
مظاهری محمدعلی، حبیبی مجتبی، عاشوری احمد. ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس انسجام و انعطاف‌پذیری خانواده (FACES-IV). مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران. ۱۳۹۲; ۱۹ (۴) :۳۱۴-۳۲۵
Allen, N., & Sheeber, L. (2008). The importance of affective development for the emergence of depressive disorders during adolescence. In N. Allen & L. Sheeber (Eds.), Adolescent emotional development and the emergence of depressive disorders (pp. 1–10). Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Armbruster, D. J., Ueltzhoffer, K., Basten, U., & Fiebach, C. J. (2012). Prefrontal cortical mechanisms underlying individual differences in cognitive flexibility and stability. J Cogn Neurosci, 24(12), 2385-2399. doi:10.1162/jocn_a_00286
Bailen, N. H., Green, L. M., & Thompson, R. J. (2018). Understanding Emotion in Adolescents: A Review of Emotional Frequency, Intensity, Instability, and Clarity. Emotion Review, 11(1), 63-73. doi:10.1177/1754073918768878
Barkley RA.( 2012). Executive functions: What they are, how they work, and why they evolved. New York:Guilford Press.
Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School readiness and self-regulation: a developmental psychobiological approach. Annu Rev Psychol, 66, 711-731. doi:10.1146/annurev-psych-010814-015221
Blair, C., & Ursache, A. (2011). A bidirectional model of executive functions and self-regulation. In Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications, 2nd ed. (pp. 300-320). New York, NY, US: Guilford Press.
Carlson, S. M., Zelazo, P. D., & Faja, S. (2013). Executive function. In P. D. Zelazo (Ed.), Oxford handbook of developmental psychology, Vol. 1: Body and mind (pp. 706-743). New York, NY: xford University Press.
Crone, E. A., & Dahl, R. E. (2012). Understanding adolescence as a period of social-affective engagement and goal flexibility. Nat Rev Neurosci, 13(9), 636-650. doi:10.1038/nrn3313
Diamond A, Ling DS. (2016). Conclusions about interventions, programs, and approaches for improving executive functions that appear justified and those that, despite much hype, do not. Developmental Cognitive Neuroscience. 18:34-48.
Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168. doi:https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Dumontheil, I. (2016). Adolescent brain development. Current Opinion in Behavioral Sciences, 10, 39-44. doi:10.1016/j.cobeha.2016.04.012
Geldhof, G. J., Bowers, E. P., Mueller, M. K., Napolitano, C. M., Callina, K. S., & Lerner, R. M. (2014). Longitudinal Analysis of a Very Short Measure of Positive Youth Development. Journal of Youth and Adolescence, 43(6), 933-949. doi:10.1007/s10964-014-0093-z
Gioia G, Isquith PK, Guy SC, Kenworthy L. . (2015) BRIEF-2. Behavior rating inventory of executive function. 2nd ed. Lutz, FL:Psychological Assessment Resources, Inc.
Goldstein S, Naglieri JA, Princiotta D, Otero TM.(2014). Introduction: A history of executive functioning as a theoretical and clinical construct. In: Goldstein S, Naglieri JA, editors. Handbook of executive functioning. New York:Springer. pp. 3-12.
Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. J Pers Soc Psychol, 85(2), 348-362. doi:10.1037/0022-3514.85.2.348
Hair, J. J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2013). A primer on partial least squares structural equation modeling(PLS-SEM). Sage publication.
Hair, J. J. F., Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Gudergan, S. P. (2017). Advanced issues in partial least squares structural equation modeling: Sage publications.
Heller, A. S., & Casey, B. J. (2016). The neurodynamics of emotion: delineating typical and atypical emotional processes during adolescence. Dev Sci, 19(1), 3-18. doi:10.1111/desc.12373
Hensler, J., Ringle, C. M., & Sinkovices, R. R. (2009). The use of partial least squares path modeling in international ,arketing. In New challenges to international marketing(pp. 277-319). Emerald Group publishing Limited.
Hofmann, W., Schmeichel, B. J., & Baddeley, A. D. (2012). Executive functions and self-regulation. Trends in Cognitive Sciences, 16(3), 174-180. doi:https://doi.org/10.1016/j.tics.2012.01.006.
Kline, R.B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling, 3nd Ed. New York: Guilford.
Lerner, R. M., Wang, J., Hershberg, R. M., Buckingham, M. H., Harris, E. M., Tirrell, J. M., Bowers, E. P., & Lerner, J. V. (2017). Positive youth development among minority youth: A relational developmental systems model. In N. J. Cabrera & B. Leyendecker (Eds.), Handbook on positive development of minority children and youth (pp. 5–17). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-3-319-43645-6_1
Luna, B., Marek, S., Larsen, B., Tervo-Clemmens, B., & Chahal, R. (2015). An integrative model of the maturation of cognitive control. Annu Rev Neurosci, 38, 151-170. doi:10.1146/annurev-neuro-071714-034054
McClelland, M. M., Cameron, C. E., Connor, C. M., Farris, C. L., Jewkes, A. M., & Morrison, F. J. (2007). Links between behavioral regulation and preschoolers' literacy, vocabulary, and math skills. Dev Psychol, 43(4), 947-959. doi:10.1037/0012-1649.43.4.947
McCloskey G, Perkins L, Van Divner B.( 2012). Assessment and intervention for executive function difficulties. New York:Routledge Press.
Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H., . . . Caspi, A. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proc Natl Acad Sci U S A, 108(7), 2693-2698. doi:10.1073/pnas.1010076108
Mu¨ller, U., & Kerns, K. (2015). The development of executive function. In R. M. Lerner, L. S. Liben, & U. Mueller (Eds.), Handbook of child psychology and developmental science (pp. 1-53). Hoboken, NJ: Wiley.
Nargiso, J. E., Becker, S. J., Wolff, J. C., Uhl, K. M., Simon, V., Spirito, A., & Prinstein, M. J. (2012). Psychological, peer, and family influences on smoking among an adolescent psychiatric sample. J Subst Abuse Treat, 42(3), 310-318. doi:10.1016/j.jsat.2011.07.010
Olson DH, Gorall DM. (2006). Faces IV and the circumplex model. Minneapolis, MN: Life Innovations.
Olson, D. H. (2010). Circumplex model of marital and family systems. Journal of Family Therapy, 22, 144-167.
Parhoon, K., Moradi, A., Alizadeh, H., Parhoon, H., Sadaphal, D. P., & Coolidge, F. L. (2021). Psychometric properties of the behavior rating inventory of executive function, second edition (BRIEF2) in a sample of children with ADHD in Iran. Child Neuropsychol, 1-10. doi:10.1080/09297049.2021.1975669.
Rafeedali, E. (2017). Influence of self concept and emotional maturity on leadership behaviour of secondary schools heads in Kerala, India. European Journal of Education Studies, 0. doi:http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.434
Steinbeis, N., & Crone, E. A. (2016). The link between cognitive control and decision-making across child and adolescent development. Current Opinion in Behavioral Sciences, 10, 28-32. doi:https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2016.04.009
Steinberg, L. (2008). A Social Neuroscience Perspective on Adolescent Risk-Taking. Developmental review : DR, 28(1), 78-106. doi:10.1016/j.dr.2007.08.002
Yusoff, M. S. B., Fuad, A., Pa, M., Mey, S., Ja’afar, R., & Esa, A. (2011). The validity and reliability of the USM Emotional Quotient Inventory (USMEQ-i): its use to measure Emotional Quotient (EQ) of future medical students. International Medical Journal (1994), 18, 293-299.
Zelazo, P. D. (2015). Executive function: Reflection, iterative reprocessing, complexity, and the developing brain. Developmental Review, 38, 55-68. doi:10.1016/j.dr.2015.07.001