English
ورود به سامانه
ثبت نام
روانشناسی شناختی
روانشناسی شناختی
صفحه اصلی
مرور
شماره جاری
بر اساس شمارههای نشریه
بر اساس نویسندگان
بر اساس موضوعات
نمایه نویسندگان
نمایه کلیدواژه ها
اطلاعات نشریه
درباره نشریه
اهداف و چشم انداز
اعضای هیات تحریریه
اصول اخلاقی انتشار مقاله
بانک ها و نمایه نامه ها
پیوندهای مفید
پرسشهای متداول
فرایند پذیرش مقالات
اخبار و اعلانات
راهنمای نویسندگان
ارسال مقاله
داوران
تماس با ما
جستجو
جستجوی پیشرفته
نمایه کلیدواژه ها
همه دوره ها
دوره 13
دوره 12
دوره 11
دوره 10
دوره 9
دوره 8
دوره 7
دوره 6
دوره 5
دوره 4
دوره 3
دوره 2
دوره 1
همه
آ
0
ا
2
ب
2
پ
1
ت
3
ث
0
ج
0
چ
0
ح
4
خ
0
د
2
ذ
0
ر
0
ز
1
ژ
0
س
1
ش
1
ص
0
ض
1
ط
0
ظ
0
ع
1
غ
0
ف
0
ق
0
ک
4
گ
0
ل
0
م
0
ن
1
و
0
ه
0
ی
0
ا
اضطراب اجتماعی
رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
اضطراب ریاضی
نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانشآموزان
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 53-60]
ب
بازداری پاسخ
رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
برنامهریزی و حل مسئله
رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
پ
پیش مهارتهای شنیداری
کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 41-52]
ت
تصویرسازی ذهنی منفی
رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
توانایی حل مسئله
نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانشآموزان
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 53-60]
توانشهای زبانی
کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 41-52]
ح
حافظه
تعیین شبکه معنایی برای کلمات منتخب فارسی و طراحی مقیاس حافظۀ کاذب (محک) مبتنی بر آن
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 1-11]
حافظه کاذب
تعیین شبکه معنایی برای کلمات منتخب فارسی و طراحی مقیاس حافظۀ کاذب (محک) مبتنی بر آن
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 1-11]
حافظه کاری هیجانی
تاثیر تقویت حافظه فعال هیجانی بر بهبود کنترل شناختی افراد مبتلابه اضطراب صفت بالا
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 30-40]
حل مساله اجتماعی
بررسی کنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و عزت نفس بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 61-69]
د
دوزبانگی
بررسی کنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و عزت نفس بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 61-69]
دو زبانهها
کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 41-52]
ز
زبان فارسی
تعیین شبکه معنایی برای کلمات منتخب فارسی و طراحی مقیاس حافظۀ کاذب (محک) مبتنی بر آن
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 1-11]
س
سیالی واژگان کلامی
رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
ش
شبکه معنایی
تعیین شبکه معنایی برای کلمات منتخب فارسی و طراحی مقیاس حافظۀ کاذب (محک) مبتنی بر آن
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 1-11]
ض
ضطراب صفت
تاثیر تقویت حافظه فعال هیجانی بر بهبود کنترل شناختی افراد مبتلابه اضطراب صفت بالا
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 30-40]
ع
عزت نفس
بررسی کنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و عزت نفس بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 61-69]
ک
کارکردهای شناختی
کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 41-52]
کلید واژهها: تک زبانهها
کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 41-52]
کنترل شناختی
تاثیر تقویت حافظه فعال هیجانی بر بهبود کنترل شناختی افراد مبتلابه اضطراب صفت بالا
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 30-40]
کنترل شناختی
بررسی کنترل شناختی، حل مساله اجتماعی و عزت نفس بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 61-69]
ن
نظم جویی شناختی هیجان
نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانشآموزان
[دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 53-60]