آزمون بازشناسی هیجانالگوی عملکردی بازشناسی هیجانهای اساسی با استفاده از آزمون رایانهای کنتب (CANTAB) در جمعیت ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 29-40]
آزمون عصب-روانشناختیالگوی عملکردی بازشناسی هیجانهای اساسی با استفاده از آزمون رایانهای کنتب (CANTAB) در جمعیت ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 29-40]
آزمون کارت علامتدارتحول تفکر آرزومندانه در کودکان و نوجوانان 7 تا 14 ساله ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 24-37]
آزمون هوش ریون-2الگوی عملکردی بازشناسی هیجانهای اساسی با استفاده از آزمون رایانهای کنتب (CANTAB) در جمعیت ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 29-40]
آشفتگی هیجانیارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
آموزش فیزیکارزیابی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه نگرشها درباره یادگیری علوم با بهرهگیری از مدل سوال پاسخ چند ارزشی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
ا
اجتناب تجربیاثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستمهای مغزیرفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
اختلالات طیف اتیسمتأثیر تحریک الکتریکی مستقیم قشری مغز (tDCS) بر شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 94-106]
اختلال استرس پس از سانحهاثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستمهای مغزیرفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
استدلال ریاضینقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
استرس ناشی از انتظارات تحصیلیاثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانشآموزان مدارس استعدادهای درخشان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 46-57]
استعارههای مفهومیخط ذهنی زمان در ایما و اشارات غیرکلامی فارسی زبانان از منظر استعارههای مفهومی لیکاف و جانسون [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 67-78]
اضطراب امتحانپیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان براساس باورهای فراشناختی درباره اهمالکاری با نقش واسطهای اضطراب امتحان: مدل معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 1-15]
اضطراب فراگیراثربخشی برنامه تلفیقی اصلاح سوگیری توجه و ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری و کنترل هیجانی) کودکان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-45]
اعتبارساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
القای هیجانتأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخصهای فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روانشناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
اهمالکاریارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
اهمالکاری تحصیلیپیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان براساس باورهای فراشناختی درباره اهمالکاری با نقش واسطهای اضطراب امتحان: مدل معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 1-15]
ایما و اشاراتخط ذهنی زمان در ایما و اشارات غیرکلامی فارسی زبانان از منظر استعارههای مفهومی لیکاف و جانسون [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 67-78]
ب
بار شناختیتأثیر نسبتهای مختلف تمرین (مشاهده عمل، تصویرسازی حرکتی و تمرین ترکیبی) بر تحکیم حافظه حرکتی کودکان دختر: چالشی بر فرضیه بار شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 60-64]
بازداریپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
بازداری پاسخمقایسه بازداری پاسخ و تصمیمگیری پرخطر در افراد وابسته به بازیهای رایانهای با بیماران وابسته به مواد و افراد بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 41-59]
بازی شناختی رایانهایاثربخشی بازیهای شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و خلاقیت کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 52-70]
بازیهای رایانهایمقایسه بازداری پاسخ و تصمیمگیری پرخطر در افراد وابسته به بازیهای رایانهای با بیماران وابسته به مواد و افراد بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 41-59]
باورهای فراشناختیپیشبینی اهمالکاری تحصیلی دانشجویان براساس باورهای فراشناختی درباره اهمالکاری با نقش واسطهای اضطراب امتحان: مدل معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 1-15]
برتریحس قدرت، حس جایگاه اجتماعی و شیوههای جایگاه طلبی با تصمیمگیری غیراخلاقی به نفع خود و به نفع دیگران [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 38-51]
پ
پاسخهای فیزیولوژیکتأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخصهای فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روانشناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
پرسشنامه CLASSارزیابی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه نگرشها درباره یادگیری علوم با بهرهگیری از مدل سوال پاسخ چند ارزشی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
پرسشنامه ادراک زمان بهصورت استعاریطراحی، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامۀ الگوی ادراک زمان بهصورت استعاری، مبتنی بر تحلیل شناختی- پیکرهای در فارسیزبانان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 70-87]
پشیمانی مورد انتظارارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
ت
تحریک الکتریکیتأثیر تحریک الکتریکی فراجمجمهای بر میزان وسوسه سوءمصرف مواد مخدر در مردان بزرگسال مبتلا به اختلال سوءمصرف مواد در شهر صفادشت [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 58-69]
تحریک الکتریکی قشری مغزتأثیر تحریک الکتریکی مستقیم قشری مغز (tDCS) بر شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 94-106]
تحکیمنقش خواب در تحکیم حافظه حرکتی کودکان در یک تکلیف توالیدار حرکتی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 17-32]
تحلیل شناختی- پیکرهایطراحی، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامۀ الگوی ادراک زمان بهصورت استعاری، مبتنی بر تحلیل شناختی- پیکرهای در فارسیزبانان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 70-87]
تحولتحول تفکر آرزومندانه در کودکان و نوجوانان 7 تا 14 ساله ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 24-37]
تصمیمگیری پرخطرمقایسه بازداری پاسخ و تصمیمگیری پرخطر در افراد وابسته به بازیهای رایانهای با بیماران وابسته به مواد و افراد بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 41-59]
تصمیمگیری غیراخلاقیحس قدرت، حس جایگاه اجتماعی و شیوههای جایگاه طلبی با تصمیمگیری غیراخلاقی به نفع خود و به نفع دیگران [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 38-51]
تغییر ذهنیت دوئیکاثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانشآموزان مدارس استعدادهای درخشان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 46-57]
تفکر آرزومندانهتحول تفکر آرزومندانه در کودکان و نوجوانان 7 تا 14 ساله ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 24-37]
تکانشگریارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
تکلیف استروپتأثیر نسبتهای مختلف تمرین (مشاهده عمل، تصویرسازی حرکتی و تمرین ترکیبی) بر تحکیم حافظه حرکتی کودکان دختر: چالشی بر فرضیه بار شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 60-64]
تکلیف تطبیق رنگ زنجیرهایتأثیر نسبتهای مختلف تمرین (مشاهده عمل، تصویرسازی حرکتی و تمرین ترکیبی) بر تحکیم حافظه حرکتی کودکان دختر: چالشی بر فرضیه بار شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 60-64]
تمرینتأثیر نسبتهای مختلف تمرین (مشاهده عمل، تصویرسازی حرکتی و تمرین ترکیبی) بر تحکیم حافظه حرکتی کودکان دختر: چالشی بر فرضیه بار شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 60-64]
توجهپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
توجه تقسیمشدهنقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
توسعه حرفهای معلمانتوسعه حرفهای معلمان و تغییرمفهومی ازطریق محیط ساختن دانش [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 53-66]
تیمزنقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
ج
جانبازاناثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستمهای مغزیرفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
جایگاه اجتماعیحس قدرت، حس جایگاه اجتماعی و شیوههای جایگاه طلبی با تصمیمگیری غیراخلاقی به نفع خود و به نفع دیگران [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 38-51]
چ
چرخش ذهنیاثر سن و سطح مهارت بر توانایی چرخش ذهنی دختران شناگر [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 14-23]
ح
حافظهساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
حافظه حرکتینقش خواب در تحکیم حافظه حرکتی کودکان در یک تکلیف توالیدار حرکتی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 17-32]
حافظهکاریپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
حافظه کارینقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
خ
خستگی ذهنیارزیابی امکان استفاده از طبیعت در طرح واحدهای صنعتی درجهت بازیابی توجه کارگران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 27-36]
خشمگزینش زبانی به هنگام پردازش هیجان خشم: مطالعۀ موردی دوزبانههای ترکی-فارسی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
خط ذهنی زمانخط ذهنی زمان در ایما و اشارات غیرکلامی فارسی زبانان از منظر استعارههای مفهومی لیکاف و جانسون [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 67-78]
خلاقیتاثربخشی بازیهای شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و خلاقیت کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 52-70]
خوابنقش خواب در تحکیم حافظه حرکتی کودکان در یک تکلیف توالیدار حرکتی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 17-32]
د
دانش ریاضینقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
در نظر گرفتن پیامدهای آیندهارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
دوزبانگیگزینش زبانی به هنگام پردازش هیجان خشم: مطالعۀ موردی دوزبانههای ترکی-فارسی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
دیداریساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
ذ
ذهن آگاهیاثربخشی برنامه تلفیقی اصلاح سوگیری توجه و ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری و کنترل هیجانی) کودکان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-45]
ر
راهبردهای یادگیریمقایسه کارکردهای اجرایی و راهبردهای یادگیری در دانشآموزان اوتیستیک با عملکرد تحصیلی بالا و پایین [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 86-96]
رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر ترومااثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستمهای مغزیرفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
رفتارهای پرخطرتحول تفکر آرزومندانه در کودکان و نوجوانان 7 تا 14 ساله ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 24-37]
ز
زمان واکنشگزینش زبانی به هنگام پردازش هیجان خشم: مطالعۀ موردی دوزبانههای ترکی-فارسی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
س
ساختساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
سخت روییتأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخصهای فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روانشناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
سطح مهارتاثر سن و سطح مهارت بر توانایی چرخش ذهنی دختران شناگر [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 14-23]
سناثر سن و سطح مهارت بر توانایی چرخش ذهنی دختران شناگر [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 14-23]
سوءمصرف مواد مخدرتأثیر تحریک الکتریکی فراجمجمهای بر میزان وسوسه سوءمصرف مواد مخدر در مردان بزرگسال مبتلا به اختلال سوءمصرف مواد در شهر صفادشت [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 58-69]
سوگیری تمایلتحول تفکر آرزومندانه در کودکان و نوجوانان 7 تا 14 ساله ایرانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 24-37]
سوگیری توجهاثربخشی برنامه تلفیقی اصلاح سوگیری توجه و ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری و کنترل هیجانی) کودکان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-45]
سیستمهای مغزیرفتاریاثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستمهای مغزیرفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
ش
شبکه معناییپیشنهاد یک الگوی یکپارچه و چند سطحی از نظام شناخت: کاوشی در کارکرد شبکه معنایی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 1-16]
شنااثر سن و سطح مهارت بر توانایی چرخش ذهنی دختران شناگر [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 14-23]
شناخت اجتماعیالگوی عملکردی بازشناسی هیجانهای اساسی با استفاده از آزمون رایانهای کنتب (CANTAB) در جمعیت ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 29-40]
شنیداریساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
ط
طبیعتارزیابی امکان استفاده از طبیعت در طرح واحدهای صنعتی درجهت بازیابی توجه کارگران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 27-36]
طرح معماریارزیابی امکان استفاده از طبیعت در طرح واحدهای صنعتی درجهت بازیابی توجه کارگران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 27-36]
طیف اوتیسممقایسه کارکردهای اجرایی و راهبردهای یادگیری در دانشآموزان اوتیستیک با عملکرد تحصیلی بالا و پایین [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 86-96]
ع
عصب روانکاویپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
ف
فارسیزبانطراحی، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامۀ الگوی ادراک زمان بهصورت استعاری، مبتنی بر تحلیل شناختی- پیکرهای در فارسیزبانان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 70-87]
فراجمجمهایتأثیر تحریک الکتریکی فراجمجمهای بر میزان وسوسه سوءمصرف مواد مخدر در مردان بزرگسال مبتلا به اختلال سوءمصرف مواد در شهر صفادشت [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 58-69]
ق
قدرتحس قدرت، حس جایگاه اجتماعی و شیوههای جایگاه طلبی با تصمیمگیری غیراخلاقی به نفع خود و به نفع دیگران [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 38-51]
ک
کارکرد اجراییاثربخشی بازیهای شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و خلاقیت کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 52-70]
کارکردهای اجراییاثربخشی برنامه تلفیقی اصلاح سوگیری توجه و ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری و کنترل هیجانی) کودکان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-45]
کارکردهای اجراییمقایسه کارکردهای اجرایی و راهبردهای یادگیری در دانشآموزان اوتیستیک با عملکرد تحصیلی بالا و پایین [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 86-96]
کارکردهای اجراییپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
کارکردهای شناختیتأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخصهای فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روانشناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
کاهش اهمیت تاخیریارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمالکاری در دانشجویان: نقش واسطهای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
کن تبالگوی عملکردی بازشناسی هیجانهای اساسی با استفاده از آزمون رایانهای کنتب (CANTAB) در جمعیت ایرانی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 29-40]
کودکاننقش خواب در تحکیم حافظه حرکتی کودکان در یک تکلیف توالیدار حرکتی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 17-32]
کودک پیشدبستانیاثربخشی بازیهای شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و خلاقیت کودکان پیشدبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 52-70]
گ
گزینش زبانیگزینش زبانی به هنگام پردازش هیجان خشم: مطالعۀ موردی دوزبانههای ترکی-فارسی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
مدارس استعدادهای درخشاناثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانشآموزان مدارس استعدادهای درخشان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 46-57]
مدل پاسخ مدرجارزیابی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه نگرشها درباره یادگیری علوم با بهرهگیری از مدل سوال پاسخ چند ارزشی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
مدلسازی شناختیپیشنهاد یک الگوی یکپارچه و چند سطحی از نظام شناخت: کاوشی در کارکرد شبکه معنایی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 1-16]
مدل معادلات ساختاریپیشنهاد یک الگوی یکپارچه و چند سطحی از نظام شناخت: کاوشی در کارکرد شبکه معنایی [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 1-16]
مکانیزم دفاعیپیشبینی سبک مکانیزمهای دفاعی بر اساس کارکردهای اجرایی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 16-28]
منزلتحس قدرت، حس جایگاه اجتماعی و شیوههای جایگاه طلبی با تصمیمگیری غیراخلاقی به نفع خود و به نفع دیگران [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 38-51]
مهارتهای اجتماعیتأثیر تحریک الکتریکی مستقیم قشری مغز (tDCS) بر شاخصهای عصب-روانشناختی مرتبط با مهارتهای اجتماعی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 94-106]
ن
نظریه بازیابی توجهارزیابی امکان استفاده از طبیعت در طرح واحدهای صنعتی درجهت بازیابی توجه کارگران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 27-36]
نگرش درباره فیزیکارزیابی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه نگرشها درباره یادگیری علوم با بهرهگیری از مدل سوال پاسخ چند ارزشی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 1-26]
نوجوانتأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخصهای فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روانشناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
و
وابستگی به موادمقایسه بازداری پاسخ و تصمیمگیری پرخطر در افراد وابسته به بازیهای رایانهای با بیماران وابسته به مواد و افراد بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 41-59]
واحدهای صنعتیارزیابی امکان استفاده از طبیعت در طرح واحدهای صنعتی درجهت بازیابی توجه کارگران [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 27-36]
وسوسهتأثیر تحریک الکتریکی فراجمجمهای بر میزان وسوسه سوءمصرف مواد مخدر در مردان بزرگسال مبتلا به اختلال سوءمصرف مواد در شهر صفادشت [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 58-69]
ویژگیهای روانسنجیطراحی، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامۀ الگوی ادراک زمان بهصورت استعاری، مبتنی بر تحلیل شناختی- پیکرهای در فارسیزبانان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 70-87]
ه
هوش سیالنقش توجه تقسیمشده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجیگری دانش ریاضی و هوش سیال در دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
هیجانگزینش زبانی به هنگام پردازش هیجان خشم: مطالعۀ موردی دوزبانههای ترکی-فارسی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 1-13]
روانشناسی شناختی