احمدی، مریم عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
ادیب سرشکی، نرگس تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
ارکان، امین بررسی ویژگیهای روانسنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاههای جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
امراللهی، سارا اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیهای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
امین یزدی، سید امیر مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
ب
برادران، مجید اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشارخون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
بریزی، ناهید تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
پ
پاسالار، فروزان مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
ت
تازش، مریم نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانهای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
ج
جوادی، سید وحید نقش واسطهای خودتنظیمی در رابطهی بین سبکهای تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
ح
حجازی، الهه خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
حسن آبادی، حمیدرضا نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانهای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
حسنی، جعفر عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
حسنی، جعفر اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیهای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
حسنی، جعفر نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
حسین ثابت، فریده اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانشآموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
حیدری، محمود بررسی ویژگیهای روانسنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاههای جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
خ
خامسان، احمد نقش واسطهای خودتنظیمی در رابطهی بین سبکهای تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
ر
راستگومقدم، میترا نقش واسطهای خودتنظیمی در رابطهی بین سبکهای تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
رامش، سمیه تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرکهای هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
رحمانی، سوده خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
رحیمیان، مریم تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
ز
زارع، حسین اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشارخون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
س
سپهری شاملو، زهره مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
سرافراز، مهدی رضا توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
سعادت طلب، آیت تعیین ساختار شناختی دانشِ دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 31-41]
سهرابی، فرامرز اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانشآموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
ش
شمسی پور دهکردی، پروانه تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
ص
صرامی، غلام رضا رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
صرامی، غلامرضا خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
صمیمی، زبیر تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرکهای هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
ظ
ظریف گلبار یزدی، هانیه مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
ع
عبداللهی، محمدحسین مقایسهی کارکردهای اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
علی پور، احمد اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشارخون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
غ
غنائی، علی مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
غیورکاظمی، فاطمه مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
ف
فرزاد، ولی ا... اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشارخون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
ک
کدیور، پروین خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
کدیور، پروین نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانهای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
کرامتی، هادی مقایسهی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان تکزبانهی فارسی زبان و دوزبانهی ارمنی- فارسی زبان [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 63-74]
کرامتی، هادی رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
کرد تمینی، مسلم تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرکهای هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
کنعانی، زاهد تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
گ
گرجیان، فاطمه مقایسهی کارکردهای اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
م
مرادی، علیرضا عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
مرادی، علیرضا اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیهای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
مرادی، نثار تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
مرادی زاده، یزدان نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
مشهدی، علی مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
مشیریان فراحی، سیده مریم مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
ن
نادر پیله رود، مقصود اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانشآموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
نوده ئی، خدیجه رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
نوری قاسم آبادی، ربابه نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
ه
هاتفی، سمیرا بررسی ویژگیهای روانسنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاههای جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
هایرابیدیان، اریکا مقایسهی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان تکزبانهی فارسی زبان و دوزبانهی ارمنی- فارسی زبان [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 63-74]
ی
یادگاری، فریبا تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
روانشناسی شناختی