نمایه کلیدواژه ها
آ
  • آموزش توجه تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
  • آموزش حافظه کاری هیجانی تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرک‌های هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
  • آموزش کاوشگری تعیین ساختار شناختی دانشِ دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 31-41]
  • آموزش کاوشگری خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
ا
  • ابعاد ذهن آگاهی توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
  • اختلالات یادگیری مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
  • اختلال اضطراب اجتماعی مقایسه‌‌ی کارکرد‌های اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
  • استوکیومتری تعیین ساختار شناختی دانشِ دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 31-41]
  • استوکیومتری خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
  • اصل انسجام نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
  • اضطراب مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
  • اضطراب اجتماعی مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
  • اضطراب امتحان نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در رابطه‌ی بین سبک‌های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
  • اضطراب امتحان نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
  • افسردگی عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
ب
  • بار شناختی نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
  • بازداری تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرک‌های هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
  • باورهای فراشناخت نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
  • بیش­کلی گرایی حافظه شرح­حال اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیه‌ای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
پ
  • پایایی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فراشناخت‌های شناور بودن [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 41-50]
ت
  • تئوری فضای دانش تعیین ساختار شناختی دانشِ دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 31-41]
  • تجارب تجزیه ­ای اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیه‌ای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
  • تحلیل عاملی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه‌های جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
  • تحلیل عاملی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فراشناخت‌های شناور بودن [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 41-50]
  • تفکر انتقادی مقایسه‌ی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان تک‌زبانه‌ی فارسی زبان و دوزبانه‌ی ارمنی- فارسی زبان [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 63-74]
  • تکلیف استروپ تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
  • تکلیف تطبیق رنگ زنجیره ای تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
  • توجه دیداری – فضایی مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
ج
  • جزئیات فریبنده نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
  • جنس رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
چ
  • چالاکی دیداری – دستی مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
ح
  • حافظه اخباری تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
  • حافظه کاری عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
  • حافظۀ کاری رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
خ
  • خلاقیت مقایسه‌ی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان تک‌زبانه‌ی فارسی زبان و دوزبانه‌ی ارمنی- فارسی زبان [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 63-74]
  • خواندن رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
  • خودتنظیمی نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در رابطه‌ی بین سبک‌های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
د
  • درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشار‌خون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
  • دوزبانگی مقایسه‌ی تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان تک‌زبانه‌ی فارسی زبان و دوزبانه‌ی ارمنی- فارسی زبان [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 63-74]
ذ
  • ذهن آگاهی توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
ر
  • راهبردهای کنترل فکر نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
  • روایی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فراشناخت‌های شناور بودن [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 41-50]
س
  • ساختار عاملی توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
  • سبک های تفکر نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در رابطه‌ی بین سبک‌های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
  • سرعت پردازش عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
  • سن رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
  • سوگیری تعبیر مقایسه‌‌ی کارکرد‌های اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
ش
  • شاخص های سلامت جسمانی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشار‌خون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
ع
  • علاقه شناختی نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
  • علاقه هیجانی نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
  • عملکرد خواندن تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
ف
  • فراشناخت ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فراشناخت‌های شناور بودن [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 41-50]
  • فراشناخت درمانی مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
  • فرا هیجان ویژگی‌های روان‌سنجی پرسش‌نامه فراشناخت‌های شناور بودن [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 41-50]
  • فشار‌خون اساسی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشار‌خون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
ک
  • کارکرد­های اجرایی مقایسه‌‌ی کارکرد‌های اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
  • کارکردهای اجرایی رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]
  • کلیدواژه­ها: آموزش اختصاصی کردن خاطرات اثر بخشی آموزش اختصاصی کردن خاطرات در آسیبهای شناختی و تجارب تجزیه‌ای بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 31-40]
  • کودکان ناشنوا اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانش‌آموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
گ
  • گرایش به تفکر انتقادی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه‌های جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
م
  • مشخصات روان‌سنجی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه‌های جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
  • مهارت اجتماعی اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانش‌آموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
ن
  • نارساخوانی تاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 61-70]
  • نظریه ذهن اثربخشی آموزش نظریه ذهن بر بهبود نظریه ذهن و مهارت اجتماعی دانش‌آموزان ناشنوا [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 51-60]
  • نظریه فضای دانش خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
  • نوروفیدبک مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
و
  • وسواس فکری- عملی تأثیر آموزش حافظه کاری مبتنی بر محرک‌های هیجانی در بازداری رفتاری مبتلایان به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 1-10]
  • ویژگی های روانسنجی توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
ه
  • هدف گزینی تاثیر هدف گزینی بر ارتقاء عملکرد حافظه اخباری در تکالیف با بارشناختی بالا و پایین در جوانان [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 61-70]
  • همجوشی شناختی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش بر همجوشی شناختی و شاخص های سلامت جسمانی بیماران مبتلا به فشار‌خون اساسی [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 1-9]
  • هنجاریابی بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی سیاهه گرایش به تفکر انتقادی در بین دانشجویان دانشگاه‌های جامع شهر تهران [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 1-10]
  • هوش رابطۀ کارکردهای اجرایی و ظرفیت حافظۀ کاری با عملکرد خواندن دانش آموزان : نقش سن، جنس و هوش [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 11-20]