ا

• اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی نقش ناحیه‌ اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی روی ذهنی‌سازی ضمنی در اختلال طیف اتیسم: یک مطالعه‌ی تحریک تتابرست [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 35-53]
• اختلال استرس پس از سانحه تداخل پیش‌گستر دیداری و کلامی در اختلال استرس پس از سانحه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 1-26]
• اختلال بیش فعالی/ نقص توجه ﻃﺮاﺣﯽ، ﺗﺪوین و روایاﺑﯽ برنامه‌ی آموزشی - توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای بهبود کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 1-20]
• اختلال بیش فعالی/نقص توجه اثربخشی آموزش حافظه کاری بر کارکردهای اجرایی بزرگسالان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 44-54]
• اختلال شخصیت مرزی مدل‌یابی رابطه حافظه سرگذشتی بیش کلی‌گرا با حل مسئله در افراد دارای اختلال شخصیت مرزی: نقش میانجی آگاهی فراشناخت [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 1-15]
• اختلال طیف اتیسم مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• اختلال طیف اوتیسم نقش ناحیه‌ اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی روی ذهنی‌سازی ضمنی در اختلال طیف اتیسم: یک مطالعه‌ی تحریک تتابرست [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 35-53]
• اختلال گفتمان تغییر موضوع در سالمندان مبتلابه آلزایمر بر اساس مدل کرو [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 71-83]
• اختلال نارسایی توجه/ بیش‌‌‌فعالی تاثیر توانبخشی ‌‌‌شناختی مبتنی بر‌‌ رایانه بر بهبود کارکردهای اجرایی دانش‌‌‌آموزان دارای اختلال نارسایی‌‌‌توجه/ بیش-فعالی [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 31-43]
• اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی اثربخشی توانبخشی شناختی در حل مسایل کلامی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 152-170]
• ادراک زمان بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• ارتباطات از هم گسسته مغزی مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• استعاره مفهومی محور افقی و عمودی خط ذهنی زمان در گویشوران زبان فارسی [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 55-62]
• اضطراب بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• اضطراب طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• اعتبار ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه‌ی فارسی پرسشنامه بار شناختی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 39-54]
• افزونگی اثرات روش‌های بخش‌بندی و افزونگی بر بارشناختی و یادگیری واژگان و درک مطلب درس زبان انگلیسی در محیط یادگیری چند رسانه‌ای [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 70-87]
• افسردگی اثربخشی نرم‌افزار توانبخشی شناختی کاپتان لاگ بر حافظه فعال شنیداری و فضایی افراد با نشانه‌های افسردگی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 84-101]
• افسردگی اثربخشی آموزش اختصاصی‌سازی خاطرات سرگذشتی بر علائم افسردگی و رفتار کم‌تحرک در نوجوانان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 88-105]
• القای خلق مثبت بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• القای خلق منفی بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• الکتروآنسفالگرافی طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• الکتروآنسفالوگرافی کمٌی مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• الگودهی تأثیر تصویرسازی، مشاهده و اجرای الگو درون زمین بر عملکرد بازی‌های تنظیم‌شده بسکتبالیست‌های ماهر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
• انتخاب ویژگی طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• اندازه‌گیری انواع بار شناختی ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه‌ی فارسی پرسشنامه بار شناختی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 39-54]