آموزش ذهن آگاهیاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
ا
احتکار دیجیتالیبررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بیرویه دادههای دیجیتالی در دانشجویان با میانجیگری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
اختلالات خوابارائه مدل ساختاری تاثیر اختلالات خواب بر مشکلات یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 76-90]
اختلال احتکاربررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بیرویه دادههای دیجیتالی در دانشجویان با میانجیگری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
اختلال اضطراب اجتماعیمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
اختلال اضطراب فراگیرمقایسه باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
اختلال اضطرابیاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
اختلال خواندنمقایسه خردهمقیاسهای نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
اختلال ریاضیمقایسه خردهمقیاسهای نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
اختلال طیف اتیسمتاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همهگیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
اختلال کاستی توجه و بیشفعالیکاربرد برنامه رایانهای آموزش شناختیِ Captain's Log برای بهبود تغییر کوری و توانایی گزینش پاسخ در کودکان با اختلال کاستی توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 27-44]
اختلال وسواسی- اجباریمقایسه باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
اختلال یادگیریمقایسه خردهمقیاسهای نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
ادراک چهرهتاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همهگیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
اضطراب اساسینقش میانجی خودکارآمدی شناختی در رابطه میان طرحوارههای ناسازگار اولیه و سرزندگی روانشناختی در افراد مبتلا به اضطراب اساسی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 11-23]
اطمینان به حافظهمقایسه باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
افسردگیبررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
افسردگیبررسی نقش واسطهای فرزندپروری ذهنآگاه در ارتباط بین افسردگی مادر و مشکلات شناختی-هیجانی درونیسازی و برونیسازی کودک [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 72-88]
افسردگی شناختیالگوی ساختاری افسردگی شناختی بر اساس طرحوارههای ناسازگار اولیه با میانجیگری ویژگیهای شخصیت در دانشجویان [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 101-112]
انعطاف پذیری شناختیارائه مدل ساختاری تاثیر اختلالات خواب بر مشکلات یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 76-90]
انعطاف پذیری شناختیپردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
ب
بازشناسی حافظهمقایسه باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
بازشناسی هیجانبررسی صحت، سوگیری و شدت بازشناسی هیجان چهره ای مرتبط با جنسیت در دختران نوجوان بهنجار [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 44-58]
بازشناسی هیجان چهره ایبررسی صحت، سوگیری و شدت بازشناسی هیجان چهره ای مرتبط با جنسیت در دختران نوجوان بهنجار [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 44-58]
بازیهای حسی_حرکتیمقایسه اثربخشی بازیهای حسی_حرکتی و نوروفیدبک بر حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 1-12]
بزرگسالاناثر توانبخشی شناختی نرم افزار کاپتان لاگ بر توجه و حافظه فعال ( دیداری/ فضایی و شنیداری) بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 46-60]
بیشفعالیمقایسه اثربخشی بازیهای حسی_حرکتی و نوروفیدبک بر حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 1-12]
پ
پردازش اطلاعات اجتماعیپردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
ت
تعامل سرعت و دقتآیا حل مسئله سریعتر دقت را بهبود میبخشد؟ بررسی پیشبینیکنندههای شناختی در تعامل سرعت-دقت [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 55-67]
تغییرکوریکاربرد برنامه رایانهای آموزش شناختیِ Captain's Log برای بهبود تغییر کوری و توانایی گزینش پاسخ در کودکان با اختلال کاستی توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 27-44]
تمایزیافتگی خویشتنپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
تمرینات استقامتیمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
توانبخشی رایانهمحورکاربرد برنامه رایانهای آموزش شناختیِ Captain's Log برای بهبود تغییر کوری و توانایی گزینش پاسخ در کودکان با اختلال کاستی توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 27-44]
توانبخشی شناختیبررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
توانبخشی شناختیاثر توانبخشی شناختی نرم افزار کاپتان لاگ بر توجه و حافظه فعال ( دیداری/ فضایی و شنیداری) بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 46-60]
توانمندی شناختیتاثیر نرم افزار آموزش و بهسازی توجه و حافظه بر توانمندی شناختی و نظم جویی هیجان بیماران مبتلا به کرونا ویروس بعد از بهبودی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 16-30]
توجهاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
توجهاثر توانبخشی شناختی نرم افزار کاپتان لاگ بر توجه و حافظه فعال ( دیداری/ فضایی و شنیداری) بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 46-60]
توجهبررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
ج
جنسیتبررسی صحت، سوگیری و شدت بازشناسی هیجان چهره ای مرتبط با جنسیت در دختران نوجوان بهنجار [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 44-58]
ح
حافظه فعالمقایسه اثربخشی بازیهای حسی_حرکتی و نوروفیدبک بر حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 1-12]
حافظه فعال دیداری فضایی و شنیداریاثر توانبخشی شناختی نرم افزار کاپتان لاگ بر توجه و حافظه فعال ( دیداری/ فضایی و شنیداری) بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 46-60]
حافظه کاریاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
حافظه کاریبررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
حافظه کاریپردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
حل مسئلهآیا حل مسئله سریعتر دقت را بهبود میبخشد؟ بررسی پیشبینیکنندههای شناختی در تعامل سرعت-دقت [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 55-67]
خ
خلاقیترابطه سبکهای فرزندپروری با خلاقیت: نقش واسطهای کارکردهای اجرایی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 65-80]
خودکارآمدیاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
خودکارآمدی ترکمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و درمان چشم انداز زمان بر خودکارآمدی ترک افراد وابسته به مواد مخدر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 85-98]
خودکارآمدی شناختینقش میانجی خودکارآمدی شناختی در رابطه میان طرحوارههای ناسازگار اولیه و سرزندگی روانشناختی در افراد مبتلا به اضطراب اساسی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 11-23]
خودکنترلیآیا حل مسئله سریعتر دقت را بهبود میبخشد؟ بررسی پیشبینیکنندههای شناختی در تعامل سرعت-دقت [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 55-67]
خود میانبینیپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
د
دانشجویانرابطه سبک های دلبستگی با دشواری در تنظیم هیجان شناختی در دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 61-75]
دانشجویانرابطه سبکهای فرزندپروری با خلاقیت: نقش واسطهای کارکردهای اجرایی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 65-80]
دانشجویانپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
دختران نوجوانبررسی صحت، سوگیری و شدت بازشناسی هیجان چهره ای مرتبط با جنسیت در دختران نوجوان بهنجار [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 44-58]
درمان چشم انداز زمانمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و درمان چشم انداز زمان بر خودکارآمدی ترک افراد وابسته به مواد مخدر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 85-98]
درمان راه حل محورمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
درمان فراشناختیمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
درمان فراشناختیمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و درمان چشم انداز زمان بر خودکارآمدی ترک افراد وابسته به مواد مخدر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 85-98]
درمان مبتنی بر ذهنی_سازیمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی و درمان مبتنی بر رابطه والد_کودک بر کارکردهای اجرایی و علائم اضطرابی کودکان مضطرب [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 91-105]
درمان مبتنی بر رابطه والد-کودکمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی و درمان مبتنی بر رابطه والد_کودک بر کارکردهای اجرایی و علائم اضطرابی کودکان مضطرب [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 91-105]
دشواری تنظیم هیجانبررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بیرویه دادههای دیجیتالی در دانشجویان با میانجیگری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
دشواری در تنظیم هیجانرابطه سبک های دلبستگی با دشواری در تنظیم هیجان شناختی در دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 61-75]
دوزبانگیفراتحلیل اثر دوزبانگی بر کارکردهای اجرایی در تحقیقات علی مقایسهای [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 29-43]
ذ
ذهنی سازیپردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
ر
راههای مقابلهایپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
ردیاب چشمیتاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همهگیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
روش آموزشی مبتنی بر رباتمقایسه تأثیر دو روش آموزشی مونتهسوری و مبتنی بر ربات بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
روش آموزشی مونتهسوریمقایسه تأثیر دو روش آموزشی مونتهسوری و مبتنی بر ربات بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
ز
زمان تأخیرآیا حل مسئله سریعتر دقت را بهبود میبخشد؟ بررسی پیشبینیکنندههای شناختی در تعامل سرعت-دقت [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 55-67]
س
سبک فرزندپروریرابطه سبکهای فرزندپروری با خلاقیت: نقش واسطهای کارکردهای اجرایی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 65-80]
سبک های حل مسالهمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
سبکهای دلبستگیپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
سبک های دلبستگیرابطه سبک های دلبستگی با دشواری در تنظیم هیجان شناختی در دانشجویان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 61-75]
سرزندگی روانشناختینقش میانجی خودکارآمدی شناختی در رابطه میان طرحوارههای ناسازگار اولیه و سرزندگی روانشناختی در افراد مبتلا به اضطراب اساسی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 11-23]
ش
شناختارهای احتکاریبررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بیرویه دادههای دیجیتالی در دانشجویان با میانجیگری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
ط
طرحوارههای ناسازگار اولیهنقش میانجی خودکارآمدی شناختی در رابطه میان طرحوارههای ناسازگار اولیه و سرزندگی روانشناختی در افراد مبتلا به اضطراب اساسی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 11-23]
طرحوارههای ناسازگار اولیهالگوی ساختاری افسردگی شناختی بر اساس طرحوارههای ناسازگار اولیه با میانجیگری ویژگیهای شخصیت در دانشجویان [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 101-112]
ع
علائم اضطرابیمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی و درمان مبتنی بر رابطه والد_کودک بر کارکردهای اجرایی و علائم اضطرابی کودکان مضطرب [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 91-105]
علائم زیر بالینی اُتیسمپردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
عملکرد تحصیلیالگوی ساختاری عملکرد تحصیلی براساس هوشهای چندگانه با نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، سرعت پردازش، برنامهریزی و حافظه فعال) در نوجوانان با اختلال کمبود توجه- فزون-کنشی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 45-64]
ف
فراتحلیلفراتحلیل اثر دوزبانگی بر کارکردهای اجرایی در تحقیقات علی مقایسهای [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 29-43]
فرزندپروری ذهن آگاهبررسی نقش واسطهای فرزندپروری ذهنآگاه در ارتباط بین افسردگی مادر و مشکلات شناختی-هیجانی درونیسازی و برونیسازی کودک [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 72-88]
ک
کارکرد اجراییمقایسه خردهمقیاسهای نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
کارکردهای اجراییمقایسه تأثیر دو روش آموزشی مونتهسوری و مبتنی بر ربات بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 1-15]
کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
کارکردهای اجراییمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر ذهنی سازی و درمان مبتنی بر رابطه والد_کودک بر کارکردهای اجرایی و علائم اضطرابی کودکان مضطرب [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 91-105]
کارکردهای اجراییالگوی ساختاری عملکرد تحصیلی براساس هوشهای چندگانه با نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، سرعت پردازش، برنامهریزی و حافظه فعال) در نوجوانان با اختلال کمبود توجه- فزون-کنشی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 45-64]
کارکردهای اجراییرابطه سبکهای فرزندپروری با خلاقیت: نقش واسطهای کارکردهای اجرایی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 65-80]
کارکردهای اجراییفراتحلیل اثر دوزبانگی بر کارکردهای اجرایی در تحقیقات علی مقایسهای [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 29-43]
کرونا ویروستاثیر نرم افزار آموزش و بهسازی توجه و حافظه بر توانمندی شناختی و نظم جویی هیجان بیماران مبتلا به کرونا ویروس بعد از بهبودی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 16-30]
کمبود توجه- فزون کنشیالگوی ساختاری عملکرد تحصیلی براساس هوشهای چندگانه با نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، سرعت پردازش، برنامهریزی و حافظه فعال) در نوجوانان با اختلال کمبود توجه- فزون-کنشی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 45-64]
گ
گرایش به اعتیادپیش بینی گرایش به اعتیاد براساس تمایزیافتگی خویشتن، خود میان بینی و راههای مقابله ای در بین دانشجویان [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 59-71]
گزینش پاسخکاربرد برنامه رایانهای آموزش شناختیِ Captain's Log برای بهبود تغییر کوری و توانایی گزینش پاسخ در کودکان با اختلال کاستی توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 27-44]
م
ماسک صورتتاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همهگیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
مشکلات برونی سازی کودکبررسی نقش واسطهای فرزندپروری ذهنآگاه در ارتباط بین افسردگی مادر و مشکلات شناختی-هیجانی درونیسازی و برونیسازی کودک [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 72-88]
مشکلات درونی سازی کودکبررسی نقش واسطهای فرزندپروری ذهنآگاه در ارتباط بین افسردگی مادر و مشکلات شناختی-هیجانی درونیسازی و برونیسازی کودک [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 72-88]
مشکلات یادگیریارائه مدل ساختاری تاثیر اختلالات خواب بر مشکلات یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 76-90]
ن
نرم افزار آموزش و بهسازی توجه و حافظهتاثیر نرم افزار آموزش و بهسازی توجه و حافظه بر توانمندی شناختی و نظم جویی هیجان بیماران مبتلا به کرونا ویروس بعد از بهبودی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 16-30]
نرمافزار کاپتان لاگاثر توانبخشی شناختی نرم افزار کاپتان لاگ بر توجه و حافظه فعال ( دیداری/ فضایی و شنیداری) بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 46-60]
نظم جویی هیجانتاثیر نرم افزار آموزش و بهسازی توجه و حافظه بر توانمندی شناختی و نظم جویی هیجان بیماران مبتلا به کرونا ویروس بعد از بهبودی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 16-30]
نقص ایمنیبررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
نوجوانانالگوی ساختاری عملکرد تحصیلی براساس هوشهای چندگانه با نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، سرعت پردازش، برنامهریزی و حافظه فعال) در نوجوانان با اختلال کمبود توجه- فزون-کنشی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 45-64]
نوروفیدبکمقایسه اثربخشی بازیهای حسی_حرکتی و نوروفیدبک بر حافظه فعال کودکان دارای نقص توجه و بیشفعالی [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 1-12]
نیمرخ هوشیمقایسه خردهمقیاسهای نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
و
وابستگی به مواد مخدرمقایسه اثربخشی درمان فراشناختی و درمان چشم انداز زمان بر خودکارآمدی ترک افراد وابسته به مواد مخدر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 85-98]
وارسی کردنمقایسه باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
ویژگیهای شخصیتالگوی ساختاری افسردگی شناختی بر اساس طرحوارههای ناسازگار اولیه با میانجیگری ویژگیهای شخصیت در دانشجویان [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 101-112]
ه
هوشهای چندگانهالگوی ساختاری عملکرد تحصیلی براساس هوشهای چندگانه با نقش میانجیگری کارکردهای اجرایی (توجه پایدار، سرعت پردازش، برنامهریزی و حافظه فعال) در نوجوانان با اختلال کمبود توجه- فزون-کنشی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 45-64]
روانشناسی شناختی