ا

• ابزار ارزیابی انطباق‌سازی نسخه فارسی آزمون نقایص‌ شناختی برای افراد بهنجار : یک مطالعه مقدماتی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 21-30]
• ابعاد ذهن آگاهی توجه و تمرکز تقویت شده، سازه ای واحد یا چند وجهی؟ ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس پنج عاملی ذهن آگاهی در ایران [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 10-18]
• ابعاد شناختی ابعاد شناختی فرزندپروری والدین ایرانی: یک مطالعه کیفی [دوره 6، شماره 3، 1397]
• اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی نقش ناحیه‌ اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی روی ذهنی‌سازی ضمنی در اختلال طیف اتیسم: یک مطالعه‌ی تحریک تتابرست [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 35-53]
• اثر اثر جانبی سنجش تکرار پذیری اثر نوب [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اثر استروپ تأثیر اثر استروپ و فاصله‌های زمانی بین دو محرک بر دوره بی‌پاسخی روانشناختی [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 51-60]
• اثر نوب سنجش تکرار پذیری اثر نوب [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اجتناب تجربی اثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستم‌های مغزی‌رفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
• اجتناب شناختی" اثربخشی آموزش زبان امکان بر اجتناب شناختی و تفکر فلسفی دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 46-60]
• احتکار دیجیتالی بررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بی‌رویه داده‌های دیجیتالی در دانشجویان با میانجی‌گری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
• احساس اطلاعات‌گریزی: راهبردی برای آسان‌سازی تصمیم‌های احساسی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 26-39]
• اختلال ADHD بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر بهبود بازداری پاسخ، برنامه ریزی و حافظه کاری کودکان دارای اختلال نقص توجه /بیش فعالی [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 41-51]
• اختلالات خواب ارائه مدل ساختاری تاثیر اختلالات خواب بر مشکلات یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 76-90]
• اختلالات شناختی بررسی عوارض شناختی متعاقب آسیب مغزی تروماتیک خفیف برعملکرد اجرایی و حافظه کاری بیماران [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 31-40]
• اختلالات طیف اتیسم تأثیر تحریک الکتریکی مستقیم قشری مغز (tDCS) بر شاخص‌های عصب-روانشناختی مرتبط با مهارت‌های اجتماعی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 94-106]
• اختلالات یادگیری بررسی مولفه دیداری- فضایی حافظه فعال و کوتاه مدت در دانش آموزان با اختلالات یادگیری و مقایسه با دانش آموزان عادی [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 1-9]
• اختلالات یادگیری مقایسه توجه دیداری فضایی و چالاکی مهارت دیداری- دستی در کودکان دبستانی مبتلا به اختلالات یادگیری با کودکان عادی [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 21-30]
• اختلال احتکار بررسی رابطه ابعاد شناختی احتکار با انباشت بی‌رویه داده‌های دیجیتالی در دانشجویان با میانجی‌گری دشواری تنظیم هیجان [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 68-84]
• اختلال استرس پس از سانحه عملکرد افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه(PTSD) در حافظه اخباری: با کنترل نقش فراشناخت [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 1-9]
• اختلال استرس پس از سانحه اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی بر بهبود حافظه نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 61-70]
• اختلال استرس پس از سانحه اثربخشی رفتاردرمانی شناختی متمرکز بر تروما، در کاهش میزان حساسیت سیستم‌های مغزی‌رفتاری و اجتناب تجربی در جانبازان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 88-103]
• اختلال استرس پس از سانحه تداخل پیش‌گستر دیداری و کلامی در اختلال استرس پس از سانحه [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 1-26]
• اختلال استرس پس از ضربه مقایسه ویژگی‌های شخصیتی و حافظه رویدادی در بین افراد دارای رشد پس از ضربه و مبتلایان به اختلال استرس پس از ضربه. [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 76-90]
• اختلال اضطراب اجتماعی مقایسه‌‌ی کارکرد‌های اجرایی و تخمین شناختی و سوگیری تعبیر در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی و افراد سالم [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 41-50]
• اختلال اضطراب اجتماعی مقایسه اثربخشی درمان فراشناختی، درمان راه حل محور و تمرینات استقامتی بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دختر با اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 81-100]
• اختلال اضطراب فراگیر مقایسه‌ باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
• اختلال اضطراب فراگیر اثربخشی پروتکل یکپارچه و تحریک فراجمجمه‌ای با جریان مستقیم بر حافظه فعال و توجه پیوسته در بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر [دوره 13، شماره 2، 1404]
• اختلال اضطراب فراگیر مقایسه اثربخشی مداخله شناختی کوتاه‌مدت و مداخله مبتنی بر پذیرش و ذهن‌آگاهی برانعطاف‌پذیری شناختی و کنترل بازداری بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر [دوره 13، شماره 3، 1404]
• اختلال اضطرابی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (حافظه کاری و توجه) و خودکارآمدی در بیماران مبتلا به اختلال اضطرابی [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 31-45]
• اختلال افسردگی اساسی (MDD) بررسی مکانیسم اثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری (BA) از طریق انعطاف‌پذیری شناختی و انعطاف‌پذیری هیجانی بر علائم زنان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی (MDD) [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 1-13]
• اختلال بیش‌فعالی تاثیر درمان تحریک الکتریکی جمجمه‌ای و بازتوانی شناختی رایانه‌ای بر تغییرات هموداینامیکی منطقه پیش پیشانی مغز کودکان دارای اختلال بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 16-30]
• اختلال بیش فعالی/ نقص توجه ﻃﺮاﺣﯽ، ﺗﺪوین و روایاﺑﯽ برنامه‌ی آموزشی - توانمندسازی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برای بهبود کارکردهای اجرایی درکودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 1-20]
• اختلال بیش فعالی/نقص توجه اثربخشی آموزش حافظه کاری بر کارکردهای اجرایی بزرگسالان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ نقص توجه [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 44-54]
• اختلال خواندن مقایسه خرده‌مقیاس‌های نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
• اختلال خوردن تحلیل محتوای پست‌های استعاری اختلال خوردن در فضای مجازی [دوره 10، شماره 3، 1401، صفحه 16-30]
• اختلال دو قطبی بررسی اثربخشی تحریک دو طرفه مکرر مغناطیسی فراجمجمه ای بر روی عملکرد شناختی بیماران مبتلا به افسردگی دو قطبی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 41-50]
• اختلال ریاضی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی عصب- روان شناختی بر فراحافظه، برنامه ریزی و حل مسئله دانش آموزان با اختلال ریاضی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 63-79]
• اختلال ریاضی اثربخشی بسته آموزشی راهبردهای تقویت فرایندهای روانشناختی پایه بر بهبود سرعت پردازش و پیشرفت ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1402، صفحه 76-90]
• اختلال ریاضی مقایسه خرده‌مقیاس‌های نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
• اختلال سوگ طولانی مدت رابطه سبک مقابله مسئله مدار با اختلال سوگ طولانی مدت با میانجیگری راهبرد های مثبت تنظیم هیجان [دوره 13، شماره 2، 1404]
• اختلال شخصیت مرزی حافظه‌ کاری و اختلال شخصیت: بررسی اثربخشی آموزش حافظه‌ی کاری با محرک عاطفی بر کاهش رفتارهای خودجرحی افراد دارای اختلال شخصیت مرزی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 49-62]
• اختلال شخصیت مرزی مدل‌یابی رابطه حافظه سرگذشتی بیش کلی‌گرا با حل مسئله در افراد دارای اختلال شخصیت مرزی: نقش میانجی آگاهی فراشناخت [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 1-15]
• اختلال شخصیت مرزی طراحی پروتکل نوروفیدبک و اثربخشی آن بر تکانشگری، بی ثباتی هیجانی و رفتار جرح خویشتن در بیماران مبتلا به اختلال شخصیت مرزی [دوره 10، شماره 3، 1401، صفحه 1-15]
• اختلال شناختی خفیف اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بسته «آرام» بر بهبود کارکردهای اجرایی توجه انتخابی، کنترل بازداری و حافظه‌کاری در سالمندان مبتلا به اختلال شناختی خفیف [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 40-59]
• اختلال طیف اتیسم مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• اختلال طیف اتیسم تاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همه‌گیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
• اختلال طیف اوتیسم نقش ناحیه‌ اتصال آهیانه‌ای-گیجگاهی روی ذهنی‌سازی ضمنی در اختلال طیف اتیسم: یک مطالعه‌ی تحریک تتابرست [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 35-53]
• اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی کاربرد برنامه رایانه‌ای آموزش شناختیِ Captain's Log برای بهبود تغییر کوری و توانایی گزینش پاسخ در کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 27-44]
• اختلال گفتمان تغییر موضوع در سالمندان مبتلابه آلزایمر بر اساس مدل کرو [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 71-83]
• اختلال نارسایی توجه/ بیش‌‌‌فعالی تاثیر توانبخشی ‌‌‌شناختی مبتنی بر‌‌ رایانه بر بهبود کارکردهای اجرایی دانش‌‌‌آموزان دارای اختلال نارسایی‌‌‌توجه/ بیش-فعالی [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 31-43]
• اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی کاربرد آزمون‌های شناختی کشف تغییر و نشانه دهی فضایی در بستر نرم‌افزار CogLab برای تشخیص کودکان دچار اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 2، 1402، صفحه 31-45]
• اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی بهبود بازداری شناختی کودکان مبتلابه اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی در بستر آموزش حافظه کاری هیجانی [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 31-40]
• اختلال نقص توجه/ بیش فعالی اثر تمرینات توان بخشی شناختی بر کاهش رفتارها و نگرش خوردن ناسالم نوجوانان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 21-30]
• اختلال نقص توجه/ بیش فعالی مقایسه اثر تحریک الکتریکی مستقیم و تحریک الکتریکی با نویز تصادفی همراه با آموزش شناختی بر عملکرد حافظه کاری افراد دارای اختلال نقص توجه/ بیش فعالی [دوره 10، شماره 3، 1401، صفحه 31-45]
• اختلال نقص توجه/بیش فعالی توجه پایدار مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی با / و بدون تحریک فراجمجمه‌ای مغز بر توجه پایدار و بازداری پاسخ در کودکان دارای اختلال نقص‌توجه / بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 1-21]
• اختلال نقص توجه/ فزون‌کنشی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازی‌های رایانه‌ای بر عملکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/فزون‌کنشی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 121-130]
• اختلال‌های روان‌شناختی شناسایی اختلال‌های روان‌شناختی بر اساس داده‌های موجود در محیط‌های مجازی با استفاده از یادگیری ماشین [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 1-12]
• اختلال‌های یادگیری غیرکلامی مقایسه فراخنای ارقام در کودکان با و بدون اختلال یادگیری غیرکلامی [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 101-120]
• اختلال وسواس فکری – عملی تأثیر درمان شناختی-رفتاری بر کاهش کمال‌گرایی و خطای شناختی هم‌ارزی فکر و عمل در در زنان مبتلا به اختلال وسواس فکری – عملی [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اختلال وسواس فکری عملی مقایسه اثربخشی طرحواره درمانی و درمان فراتشخیصی بر تنظیم شناختی هیجان پسران نوجوان مبتلا به اختلال وسواس فکری عملی [دوره 13، شماره 4، 1404]
• اختلال وسواس فکری- عملی مقایسه عدم تحمل بلاتکلیفی و ظرفیت حافظه کوتاه‌مدت در افراد مبتلابه وسواس فکری - عملی و افراد بهنجار [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 61-70]
• اختلال وسواسی- اجباری مقایسه‌ باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
• اختلال وسواسی–اجباری مقایسه اثربخشی درمان هیجان‌مدار و فراشناخت‌درمانی بر سازه‌های شناختی–هیجانی (همجوشی فکر و عمل و عدم تحمل بلاتکلیفی) در دانش‌آموزان دختر با اختلال وسواسی–اجباری [دوره 13، شماره 2، 1404]
• اختلال یادگیری انطباق‌یابی آموزشی و فرهنگی آزمون ریاضی پال 2 (سنجش فرآیندی تشخیصی ریاضی یادگیرنده) در ایران [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 72-86]
• اختلال یادگیری مقایسه خرده‌مقیاس‌های نسخه پنجم آزمون هوش استنفورد–بینه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در خواندن و ریاضیات: یک رویکرد شناختی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 43-54]
• اختلال یادگیری خاص تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر تنظیم شناختی هیجان و درک هیجان دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 61-75]
• اختلال یادگیری ریاضی انطباق‌یابی آموزشی و فرهنگی آزمون ریاضی پال 2 (سنجش فرآیندی تشخیصی ریاضی یادگیرنده) در ایران [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 72-86]
• اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی اثربخشی توانبخشی شناختی در حل مسایل کلامی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه با آسیب ریاضی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 152-170]
• اختلال یادگیری ویژه ریاضی مقایسه اثربخشی آموزش بازسازی مهارتهای ادراکی و آموزش کارکردهای اجرایی(توجه، برنامه ریزی، بازداری پاسخ)برحافظه کاری، استدلال ادراکی و عملکردریاضی دانش آموزان پایه سوم بااختلال یادگیری ویژه ریاضی [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 61-70]
• ادراک از محیط آموزش الکترونیکی (مجازی) ارائه مدل علی ادراک از محیط آموزش الکترونیکی (مجازی) و تفکر بازتابی با توجه به نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی در میان دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز [دوره 11، شماره 3، 1402، صفحه 85-99]
• ادراک استعاری زمان اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر چشم‌انداز زمان، ادراک استعاری زمان و اعتیاد به اینترنت در دانشجویان [دوره 13، شماره 4، 1404]
• ادراک توجیه رفتار بررسی نقش انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی نومیدی و تاب آوری در دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1392، صفحه 67-75]
• ادراک چهره تاثیر پوشیدن ماسک صورت در دوران همه‌گیری کووید-19 بر ادراک چهره در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 13-26]
• ادراک زمان تاثیر ظرفیت حافظه‌کاری کودکان پیش‌دبستانی درپردازش زمان [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 31-40]
• ادراک زمان بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• ادراک کنترل­پذیری بررسی نقش انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی نومیدی و تاب آوری در دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1392، صفحه 67-75]
• ادراک گزینه­های مختلف بررسی نقش انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی نومیدی و تاب آوری در دانشجویان [دوره 1، شماره 2، 1392، صفحه 67-75]
• ادراک همدلانه تبیین مفهوم ادراک همدلانه انسان از فضای ساخته شده (معماری و شهر) [دوره 10، شماره 1، 1401، صفحه 91-107]
• ادراکی- دیداری اثربخشی بسته توانبخشی شناختی "همراه" بر بهبود مشکلات ادراکی- دیداری در دانش‌آموزان دارای نوشتارپریشی [دوره 11، شماره 4، 1402، صفحه 60-73]
• ارتباطات از هم گسسته مغزی مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• ارتقاء تاثیر حافظه آشکار حرکتی فوری، نزدیک و دور بر پردازش های بازتحکیم و تداخل پس گستر [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 37-48]
• ارتقاء تاثیر فاصله آزمون خاطرآوری بر تحکیم مبتنی بر ارتقاء در حافظه حرکتی آشکار [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 61-71]
• ارزش آینده تاثیر تحریک الکتریکی مستقیم قشر خلفی‌خارجی و شکمی‌میانی پیش‌پیشانی بر بهبود ارزش آینده در کودکان با اختلال نقص‌توجه-بیش‌فعالی [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 101-120]
• ارزش‌گذاری پیش‌بینی مالکیت ذهنی بدن بر اساس بازنمایی‌های شناختی- اجتماعی: مبتنی بر مدل سه‌بعدی ذهنی تامیر و تورنتون [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 31-45]
• ارزیابی مجدد نقش تشخیصی مدل حساسیت به تقویت، راهبردهای فرآیندی نظم جویی هیجان و انعطاف پذیری شناختی در تشخیص افراد دارای اعتیاد به اینترنت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 51-60]
• ارزیابی های شناختی اثربخشی آموزش برنامه بازآموزی اسنادی بر ارزیابی‌های شناختی و رفتارهای پیشرفت دانشجویان [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 51-60]
• ارزیابی‌های شناختی اولیه و ثانویه فرایندهای ارزیابی شناختی و استرس تحصیلی: نقش تعدیل کننده‌ی جنس و فرهنگ [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 59-68]
• ارگونومی دیداری مقایسۀ آستانۀ مطلق خوانایی ده فونت پرکاربرد فارسی در خواندن به شیوۀ RSVP [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 121-139]
• استارت‌آپ ارتباط بین سبک‌های تفکر و سبک‌های تصمیم‌گیری با میانجی‌گری حل مسئله شاغلین استارت‌آپ‌ها [دوره 11، شماره 4، 1402، صفحه 89-104]
• استدلال ادراکی" مقایسه اثربخشی آموزش بازسازی مهارتهای ادراکی و آموزش کارکردهای اجرایی(توجه، برنامه ریزی، بازداری پاسخ)برحافظه کاری، استدلال ادراکی و عملکردریاضی دانش آموزان پایه سوم بااختلال یادگیری ویژه ریاضی [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 61-70]
• استدلال ریاضی نقش توجه تقسیم‌شده و حافظه کاری بر استدلال ریاضی با میانجی‌گری دانش ریاضی و هوش سیال در دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 37-52]
• استرس بررسی مقایسه‌‌ای عملکرد حافظه کاری ، سیستم فعال-ساز رفتاری (BAS) و سیستم بازداری رفتاری (BIS) بر اساس ابعاد استرس در نوجوانان [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 10-22]
• استرس ادراک شده رابطه نگرش به بزهکاری با استرس ادراک شده و سبک های دلبستگی دانشجویان دانشگاه آزاد تهران [دوره 11، شماره 3، 1402، صفحه 1-15]
• استرس تحصیلی فرایندهای ارزیابی شناختی و استرس تحصیلی: نقش تعدیل کننده‌ی جنس و فرهنگ [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 59-68]
• استرس ناشی از انتظارات تحصیلی اثربخشی مداخله مبتنی بر تغییر ذهنیت دوئیک، بر استرس ناشی از انتظارات تحصیلی در دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 46-57]
• استعاره مرده درک استعاره‌ در بیماران آلزایمر فارسی‌زبان: نقش نظام شناختی ‌اجرایی [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 13-22]
• استعاره مفهومی کاربرد نظریه استعاره مفهومی لیکاف در آموزش تفکر خلاق [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 35-46]
• استعاره مفهومی محور افقی و عمودی خط ذهنی زمان در گویشوران زبان فارسی [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 55-62]
• استعاره‌های مفهومی خط ذهنی زمان در ایما و اشارات غیرکلامی فارسی زبانان از منظر استعاره‌های مفهومی لیکاف و جانسون [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 67-78]
• استوکیومتری تعیین ساختار شناختی دانشِ دانش آموزان سال سوم دبیرستان با استفاده از نظریه فضای دانش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 31-41]
• استوکیومتری خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 42-51]
• اسکلروزیس چندگانه تأثیر توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر بهبود عملکرد حافظه کاری و آینده‌نگر بیماران مبتلا به اسکلروزیس چندگانه [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 1-10]
• اسیمتری آلفا کارآزمایی بالینی نوروفیدبک اسیمتری آلفا برای بهبود کنش های اجرایی و نشخوارفکری افراد مبتلا به افسردگی واکنشی ناشی از ضربه عشق [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 31-40]
• اصل اثر دوگانه بررسی نقش سه اصل تماس شخصی، عمل کردن، و اثردوگانه بر تصمیم‌گیری اخلاقی [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 56-71]
• اصل انسجام نقش جزئیات فریبنده در یادگیری درس علوم چندرسانه‌ای :اثرها بر بار شناختی و عملکرد [دوره 4، شماره 3، 1395، صفحه 51-60]
• اصل تماس شخصی بررسی نقش سه اصل تماس شخصی، عمل کردن، و اثردوگانه بر تصمیم‌گیری اخلاقی [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 56-71]
• اصل عمل کردن بررسی نقش سه اصل تماس شخصی، عمل کردن، و اثردوگانه بر تصمیم‌گیری اخلاقی [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 56-71]
• اصیل بودن کارکرد روان‌شناختی هیجان نوستالژی: افزایش ابراز خودِ راستین و کاهش خودتعریفی بیرونی [دوره 10، شماره 3، 1401، صفحه 22-39]
• اضطراب نقش راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان در اضطراب امتحان دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 10-21]
• اضطراب سوگیری شناختی پردازش اطلاعات هیجانی در افراد مضطرب، افسرده و عادی [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 51-60]
• اضطراب مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
• اضطراب تأثیر بیوفیدبک تنفسی دیداری غیر تصویری خانگی محقق ساخته بر علائم اضطراب و اضطراب انتظار [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 41-50]
• اضطراب بازیابی خاطرات از حافظه سرگذشتی و ارتباط آن با حل مسئله در افراد افسرده و مضطرب [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-30]
• اضطراب رابطه علّی ذهن‌آگاهی با سرگردانی ذهنی با میانجیگری تنظیم التزام راهبردی، اضطراب، افسردگی و حافظه فعال [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 31-40]
• اضطراب بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• اضطراب طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• اضطراب تاثیر آموزش فراشناختی بر کاهش علائم افکار تکرار شونده منفی و حساسیت اضطرابی دانشجویان [دوره 13، شماره 2، 1404]
• اضطراب مدل یابی معادلات ساختاری اعتیاد به گوشی‌های هوشمند بر اساس شکل‌گیری اضطراب و افسردگی با میانجیگیری فراشناخت در دانش‌آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 3، 1404]
• اضطراب هم سنجی اثربخشی درمان‌های ذهنی سازی، مثبت‌نگر، و حل مسئله بین‌فردی بر حل مسئله اجتماعی در نوجوانان در معرض خطر اضطراب [دوره 13، شماره 4، 1404]
• اضطراب اجتماعی اثر آموزش گروهی تکنیک آموزش توجه بر اضطراب، توجه معطوف به خود و فرانگرانی های نوجوانان دارای اضطراب اجتماعی [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 33-45]
• اضطراب اجتماعی تأثیر توجه متمرکز بر خود بر سوگیری حافظه در افراد مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 2، شماره 2، 1393، صفحه 1-9]
• اضطراب اجتماعی رابطه تصویرسازی ذهنی منفی با کارکردهای اجرایی در افراد دارای اختلال اضطراب اجتماعی [دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 21-29]
• اضطراب اجتماعی مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و آموزش نوروفیدبک بر بهبود باورهای فراشناختی و علائم اضطراب در دانشجویان دختر دارای اختلال اضطراب اجتماعی (تک آزمودنی) [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 19-30]
• اضطراب اجتماعی نقش میانجی ناگویی هیجانی در رابطه بین باورهای فراشناختی با اضطراب اجتماعی در دانشجویان زن [دوره 13، شماره 4، 1404]
• اضطراب اساسی نقش میانجی خودکارآمدی شناختی در رابطه میان طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه و سرزندگی روان‌شناختی در افراد مبتلا به اضطراب اساسی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 11-23]
• اضطراب امتحان نقش راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان در اضطراب امتحان دانش‌آموزان [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 10-21]
• اضطراب امتحان نقش واسطه‌ای خودتنظیمی در رابطه‌ی بین سبک‌های تفکر و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 11-20]
• اضطراب امتحان نقش باورهای فراشناخت و راهبردهای کنترل فکر در علائم اضطراب امتحان دانش آموزان [دوره 4، شماره 4، 1395، صفحه 21-30]
• اضطراب امتحان اثر تقویت بازنمایی‌های حافظه بر حرمت خود در افراد دارای اضطراب امتحان: یک مطالعه مقدماتی [دوره 5، شماره 1، 1396، صفحه 41-50]
• اضطراب امتحان ارتباط باورهای فراشناخت با اضطراب امتحان: نقش واسطه‌ای راهبردهای تنظیم شناختی هیجان [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 1-10]
• اضطراب امتحان مقایسه اثربخشی آموزش حافظه کاری هیجانی و آموزش حافظه کاری خنثی بر کارکردهای شناختی و علائم اضطراب امتحان دانشجویان [دوره 7، شماره 2، 1398، صفحه 63-80]
• اضطراب امتحان پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان براساس باورهای فراشناختی درباره اهمال‌کاری با نقش واسطه‌ای اضطراب امتحان: مدل معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 1-15]
• اضطراب انتظار تأثیر بیوفیدبک تنفسی دیداری غیر تصویری خانگی محقق ساخته بر علائم اضطراب و اضطراب انتظار [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 41-50]
• اضطراب بیماری سوگیری های شناختی در اختلال اضطراب بیماری: سوگیری توجه، سوگیری تفسیر و سوگیری حافظه [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اضطراب حالت بررسی سرعت پردازش اطلاعات با نگاه به اضطراب رگه / حالت [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 12-19]
• اضطراب رگه بررسی سرعت پردازش اطلاعات با نگاه به اضطراب رگه / حالت [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 12-19]
• اضطراب ریاضی نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانش‌آموزان [دوره 3، شماره 3، 1394، صفحه 53-60]
• اضطراب فراگیر اثربخشی برنامه تلفیقی اصلاح سوگیری توجه و ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری و کنترل هیجانی) کودکان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 8، شماره 2، 1399، صفحه 33-45]
• اطلاعات ضمنی پردازش منفی اطلاعات ضمنی مرتبط با خود در افسردگی: کاربرد آزمون تداعی ضمنی عزت نفس [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 22-32]
• اطلاعات گریزی اطلاعات‌گریزی: راهبردی برای آسان‌سازی تصمیم‌های احساسی [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 26-39]
• اطمینان به حافظه مقایسه‌ باز شناسی و اطمینان به حافظه در افراد مبتلا به اختلال وسواسی اجباری (شستشو کننده، وارسی کننده) و اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 1-10]
• اعتبار ساخت و اعتباریابی آزمون حافظه در کودکان پیش‌دبستانی [دوره 8، شماره 3، 1399، صفحه 71-85]
• اعتبار ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه‌ی فارسی پرسشنامه بار شناختی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 39-54]
• اعتباریابی ویژگی‌های روانسنجی، پرسش‌نامه، تخیّل [دوره 7، شماره 3، 1398، صفحه 16-25]
• اعتیاد مقایسه اثر بخشی درمانگری شناختی– رفتاری(CBT) و درمانگری فعال سازی رفتاری(BAT) در اصلاح عملکرد شناختی ( حافظه کاری و زمان واکنش ساده(SRT)) سوء مصرف کنندگان هروئینی در افغانستان [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 54-61]
• اعتیاد اثربخشی راهبردهای نظم جویی فرآیندی هیجان در بهبود کارکردهای اجرایی و افزایش کیفیت زندگی در معتادان بهبود یافته مراکز کاهش آسیب(DIC) [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 21-30]
• اعتیاد اثربخشی توانمندسازی شناختی حالات ذهنی بر توانایی ذهن خوانی(نظریه ذهن) افراد وابسته به مواد [دوره 11، شماره 4، 1402، صفحه 30-43]
• اعتیاد به اینترنت نقش تشخیصی مدل حساسیت به تقویت، راهبردهای فرآیندی نظم جویی هیجان و انعطاف پذیری شناختی در تشخیص افراد دارای اعتیاد به اینترنت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 51-60]
• اعتیاد به اینترنت اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر چشم‌انداز زمان، ادراک استعاری زمان و اعتیاد به اینترنت در دانشجویان [دوره 13، شماره 4، 1404]
• افت اجرا تأثیر تمرین کم‌ خطا، پرخطا و مقیاس‎بندی تجهیزات بر دقت اجرای حرکتی کودکان در شرایط فشار روان‌شناختی [دوره 5، شماره 4، 1396، صفحه 31-40]
• افزونگی اثرات روش‌های بخش‌بندی و افزونگی بر بارشناختی و یادگیری واژگان و درک مطلب درس زبان انگلیسی در محیط یادگیری چند رسانه‌ای [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 70-87]
• افسردگی پردازش منفی اطلاعات ضمنی مرتبط با خود در افسردگی: کاربرد آزمون تداعی ضمنی عزت نفس [دوره 2، شماره 1، 1393، صفحه 22-32]
• افسردگی عملکرد نوجوانان مبتلاء به اختلال افسردگی اساسی و اختلال استرس پس از سانحه (PTSD) در حافظه فعال و سرعت پردازش [دوره 4، شماره 1، 1395، صفحه 52-62]
• افسردگی بازیابی خاطرات از حافظه سرگذشتی و ارتباط آن با حل مسئله در افراد افسرده و مضطرب [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 21-30]
• افسردگی رابطه علّی ذهن‌آگاهی با سرگردانی ذهنی با میانجیگری تنظیم التزام راهبردی، اضطراب، افسردگی و حافظه فعال [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 31-40]
• افسردگی کارآزمایی بالینی نوروفیدبک اسیمتری آلفا برای بهبود کنش های اجرایی و نشخوارفکری افراد مبتلا به افسردگی واکنشی ناشی از ضربه عشق [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 31-40]
• افسردگی مقایسه طیف توان برگرفته از الکتروآنسفالوگرافی در حالت استراحت (چشم بسته) و توان برگرفته از پتانسیل وابسته به رویداد در بیماران افسرده و افراد سالم [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 80-95]
• افسردگی اثربخشی نرم‌افزار توانبخشی شناختی کاپتان لاگ بر حافظه فعال شنیداری و فضایی افراد با نشانه‌های افسردگی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 84-101]
• افسردگی اثربخشی آموزش اختصاصی‌سازی خاطرات سرگذشتی بر علائم افسردگی و رفتار کم‌تحرک در نوجوانان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 88-105]
• افسردگی بررسی اثربخشی مداخله توان بخشی شناختی برکارکردهای اجرایی(سبک حل مساله،حافظه )وکاهش افسردگی دربیماران مبتلابه نقص ایمنی(HIV) [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 1-12]
• افسردگی بررسی نقش واسطه‌ای فرزندپروری ذهن‌آگاه در ارتباط بین افسردگی مادر و مشکلات شناختی-هیجانی درونی‌سازی و برونی‌سازی کودک [دوره 12، شماره 3، 1403، صفحه 72-88]
• افسردگی اثربخشی پروتکل ترکیبی آموزش شناختی و خانواده‌درمانی ساختاری-سیستمی بر کاهش علائم افسردگی و بهبود انعطاف‌پذیری شناختی و کنترل بازداری [دوره 13، شماره 1، 1404]
• افسردگی مدل یابی معادلات ساختاری اعتیاد به گوشی‌های هوشمند بر اساس شکل‌گیری اضطراب و افسردگی با میانجیگیری فراشناخت در دانش‌آموزان نوجوان [دوره 13، شماره 3، 1404]
• افسردگی اثر بخشی آموزش اختصاصی سازی رویداد آینده‌نگر بر کاهش ناامیدی و افکار خودکشی در نوجوانان مبتلا به اختلال افسردگی [دوره 13، شماره 4، 1404]
• افسردگی اساسی بررسی تاثیر درمان عصب روان شناختی بر کاهش نشانه‌های بالینی و بهبود کارکردهای اجرایی (تنظیم رفتاری و فراشناخت) در بیماران مبتلا به افسردگی اساسی [دوره 13، شماره 2، 1404]
• افسردگی شناختی الگوی ساختاری افسردگی شناختی بر اساس طرحواره‌های ناسازگار اولیه با میانجی‌گری ویژگی‌های شخصیت در دانشجویان [دوره 12، شماره 2، 1403، صفحه 101-112]
• افسرده سوگیری شناختی پردازش اطلاعات هیجانی در افراد مضطرب، افسرده و عادی [دوره 2، شماره 4، 1393، صفحه 51-60]
• افکار خودآیند منفی تدوین مدل ساختاری فرسودگی شغلی معلمان بر اساس تحریفات شناختی و نشخوار فکری با نقش میانجی افکار خود آیند منفی و همجوشی شناختی [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 15-29]
• افکار خودکشی اثربخشی شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر آمیختگی شناختی و نیازهای بین‌فردی در دانشجویان دارای افکار خودکشی [دوره 13، شماره 2، 1404]
• افکار خودکشی اثر بخشی آموزش اختصاصی سازی رویداد آینده‌نگر بر کاهش ناامیدی و افکار خودکشی در نوجوانان مبتلا به اختلال افسردگی [دوره 13، شماره 4، 1404]
• افکار منفی تاثیر آموزش فراشناختی بر کاهش علائم افکار تکرار شونده منفی و حساسیت اضطرابی دانشجویان [دوره 13، شماره 2، 1404]
• القای اضطراب بررسی سوگیری استدلال استنتاج زودهنگام در بیماران مبتلا به هراس اجتماعی و افراد غیربیمار، در موقعیت القای اضطراب [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 20-27]
• القای خلق مثبت بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• القای خلق منفی بررسی تأثیر القای خلق مثبت، منفی و اضطراب بر ادراک زمان [دوره 9، شماره 2، 1400، صفحه 63-79]
• القای هیجان تأثیر القای تجارب هیجانی بر شاخص‌های فیزیولوژیک و کارکردهای شناختی نوجوانان بر اساس سرسختی روان‌شناختی [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 65-76]
• الکتروآنسفالگرافی طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• الکتروآنسفالوگرافی مقایسه طیف توان برگرفته از الکتروآنسفالوگرافی در حالت استراحت (چشم بسته) و توان برگرفته از پتانسیل وابسته به رویداد در بیماران افسرده و افراد سالم [دوره 7، شماره 4، 1398، صفحه 80-95]
• الکتروآنسفالوگرافی کمٌی مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 27-40]
• الگودهی تاثیر راهبردهای فراشناختی و مشاهده الگوی ماهر در یادگیری تکلیف چیپ فوتبال [دوره 6، شماره 1، 1397، صفحه 21-30]
• الگودهی تأثیر تصویرسازی، مشاهده و اجرای الگو درون زمین بر عملکرد بازی‌های تنظیم‌شده بسکتبالیست‌های ماهر [دوره 9، شماره 4، 1400، صفحه 137-151]
• الگوی اثرات تعدیل کننده فرایندهای ارزیابی شناختی و استرس تحصیلی: نقش تعدیل کننده‌ی جنس و فرهنگ [دوره 2، شماره 3، 1393، صفحه 59-68]
• الگوی ارزیابی شناختی مهارت‌های شناختیِ اساسی برای خلبانان؛ ارائه یک الگوی نظری بر اساس فراترکیب مطالعات گذشته [دوره 13، شماره 3، 1404]
• ام اس تأثیر مداخلات بازتوانی شناختی ترکیبی(کامپیوتری و دستی)بر بهبود سرعت پردازش اطلاعات و وضعیت روانی زنان مبتلا به ام اس [دوره 6، شماره 3، 1397، صفحه 41-50]
• امواج مغزی بررسی امواج مغزی افراد زودانگیخته در تکلیف شناختی [دوره 5، شماره 3، 1396، صفحه 11-20]
• امواج مغزی تحلیل فعالیت شناختی مغز در هنگام تفکر طراحانه مبتنی بر خلاقیت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 1-10]
• انتخاب ویژگی طبقه‌بندی EEG در دو سطح نرمال و دارای اضطراب با استفاده از ویژگی‌های غیر خطی [دوره 9، شماره 3، 1400، صفحه 54-69]
• اندازه‌گیری انواع بار شناختی ساختار عاملی و اعتباریابی نسخه‌ی فارسی پرسشنامه بار شناختی [دوره 9، شماره 1، 1400، صفحه 39-54]
• انسجام خانواده رابطه بین کارکردهای اجرایی با انسجام خانواده، تحول مثبت نوجوانی و بلوغ عاطفی در نوجوانان: نقش میانجی تنظیم هیجان [دوره 10، شماره 2، 1401، صفحه 101-118]
• انعطاف‌پذیری روان شناختی بررسی نقش واسطه‌ای انعطاف‌پذیری روان‌شناختی در رابطه‌ی بین طرح‌واره‌های ناسازگار اولیه با پریشانی روان‌شناختی [دوره 11، شماره 2، 1402، صفحه 61-75]
• انعطاف‌پذیری شناختی نقش تشخیصی مدل حساسیت به تقویت، راهبردهای فرآیندی نظم جویی هیجان و انعطاف پذیری شناختی در تشخیص افراد دارای اعتیاد به اینترنت [دوره 6، شماره 2، 1397، صفحه 51-60]
• انعطاف‌پذیری شناختی بررسی مکانیسم اثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری (BA) از طریق انعطاف‌پذیری شناختی و انعطاف‌پذیری هیجانی بر علائم زنان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی (MDD) [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 1-13]
• انعطاف‌پذیری شناختی بررسی تاثیر خستگی شناختی بر انعطاف پذیری شناختی با توجه به نقش واسطه ای نیاز به شناخت در دانشجویان دختر [دوره 7، شماره 1، 1398، صفحه 43-60]
• انعطاف‌پذیری شناختی بررسی و مقایسه انعطاف‌پذیری شناختی، توجه انتخابی و بازداری پاسخ در دانشجویان دوزبانه و تک‌زبانه دختر و پسر [دوره 10، شماره 4، 1401، صفحه 31-45]
• انعطاف‌پذیری شناختی مدل‌یابی رابطه بین نظریه ذهن و کارکردهای اجرایی (انعطاف‌پذیری شناختی و بازداری پاسخ) در نوجوانان: نقش میانجی هوش هیجانی [دوره 11، شماره 1، 1402، صفحه 1-15]
• انعطاف‌پذیری شناختی نقش تشخیصی مؤلفه های خودتنظیمی تحصیلی و انعطاف پذیری شناختی در تمایز دانش آموزان با عملکرد تحصیلی بالا و پایین [دوره 11، شماره 4، 1402، صفحه 74-88]
• انعطاف‌پذیری شناختی اثربخشی پروتکل ترکیبی آموزش شناختی و خانواده‌درمانی ساختاری-سیستمی بر کاهش علائم افسردگی و بهبود انعطاف‌پذیری شناختی و کنترل بازداری [دوره 13، شماره 1، 1404]
• انعطاف‌پذیری شناختی مقایسه اثربخشی مداخله شناختی کوتاه‌مدت و مداخله مبتنی بر پذیرش و ذهن‌آگاهی برانعطاف‌پذیری شناختی و کنترل بازداری بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر [دوره 13، شماره 3، 1404]
• انعطاف‌پذیری شناختی اثربخشی مداخله‌ی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کاهش سوگیری توجه و ارتقای انعطاف‌پذیری شناختی در زوجین دارای افسردگی [دوره 13، شماره 3، 1404]
• انعطاف‌پذیری شناختی پیش‌بینی نشخوار فکری بر اساس فرایندهای شناختی و شناختی-هیجانی: نقش انعطاف‌پذیری شناختی، طرحواره‌های هیجانی و خودکارآمدی تنظیم هیجانی در دانشجویان دختر [دوره 13، شماره 4، 1404]
• انعطاف‌پذیری شناختی تدوین مدل رابطه بهباشی، همجوشی شناختی و انعطاف‌پذیری شناختی با میانجی‌گری خودکنترلی در نوجوانان [دوره 13، شماره 4، 1404]
• انعطاف پذیری شناختی روابط ساختاری مشکلات خواب با هوش هیجانی در نوجوانان با توجه به نقش واسطه‌ای نقص در کارکردهای اجرایی [دوره 11، شماره 2، 1402، صفحه 46-60]
• انعطاف پذیری شناختی ارائه مدل علی ادراک از محیط آموزش الکترونیکی (مجازی) و تفکر بازتابی با توجه به نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی در میان دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز [دوره 11، شماره 3، 1402، صفحه 85-99]
• انعطاف پذیری شناختی ارائه مدل ساختاری تاثیر اختلالات خواب بر مشکلات یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی در کودکان [دوره 12، شماره 1، 1403، صفحه 76-90]
• انعطاف پذیری شناختی پردازش اطلاعات اجتماعی و علائم زیر بالینی اُتیسم در نوجوانان: نقش تعدیل کنندگی حافظه کاری، انعطاف پذیری شناختی و ذهنی سازی [دوره 12، شماره 4، 1403، صفحه 24-42]
• انعطاف پذیری شناختی ​​​​​​​ مقایسه عملکردهای شناختی افراد با عشق آتشین و افراد عادی [دوره 10، شماره 3، 1401، صفحه 16-30]
• انعطاف‌پذیری هیجانی بررسی مکانیسم اثربخشی درمان فعال‌سازی رفتاری (BA) از طریق انعطاف‌پذیری شناختی و انعطاف‌پذیری هیجانی بر علائم زنان مبتلا به اختلال افسردگی اساسی (MDD) [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 1-13]
• انگیزش پیشرفت تاثیرآموزش روشهای مطالعه با تاکید بر راهبردهای شناختی و فراشناختی برمیزان پیشرفت تحصیلی وانگیزش پیشرفت دانش آموزان [دوره 5، شماره 2، 1396، صفحه 31-40]
• انگیزش تحصیلی تحلیل مدل ساختاری نقش تئوری ذهن و حافظه فعال در پیش‌بینی جهت‌گیری اهداف پیشرفت نوجوانان: رویکردی مبتنی بر کارکردهای شناختی–اجتماعی [دوره 13، شماره 1، 1404]
• انگیزه شناختی طراحی الگوی انگیزه شناختی مرتبط با تصمیمات مالی کارآفرینان دانشگاهی [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اهداف پیشرفت نقش بهزیستی روانشناختی بر فرسودگی تحصیلی با میانجی گری اهداف پیشرفت [دوره 11، شماره 3، 1402، صفحه 31-44]
• اهداف پیشرفت تحلیل مدل ساختاری نقش تئوری ذهن و حافظه فعال در پیش‌بینی جهت‌گیری اهداف پیشرفت نوجوانان: رویکردی مبتنی بر کارکردهای شناختی–اجتماعی [دوره 13، شماره 1، 1404]
• اهمال‌کاری ارتباط بین انتخاب تکانشی و پریشانی هیجانی با اهمال‌کاری در دانشجویان: نقش واسطه‌ای پشیمانی مورد انتظار و در نظر گرفتن پیامدهای آینده [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 79-93]
• اهمال‌کاری تحصیلی پیش‌بینی اهمال‌کاری تحصیلی دانشجویان براساس باورهای فراشناختی درباره اهمال‌کاری با نقش واسطه‌ای اضطراب امتحان: مدل معادلات ساختاری [دوره 8، شماره 4، 1399، صفحه 1-15]
• اهمال کاری تحصیلی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر اهمال کاری تحصیلی و تاخیر در رضامندی تحصیلی دانش آموزان [دوره 6، شماره 4، 1397، صفحه 14-24]
• ایران ابعاد شناختی فرزندپروری والدین ایرانی: یک مطالعه کیفی [دوره 6، شماره 3، 1397]
• ایروبیک تأثیر تصویرسازی ذهنی بر پیشرفت عملکرد حرکتی ورزشکاران رشته ی ورزشی ایروبیک [دوره 1، شماره 1، 1392، صفحه 46-53]
• ایما و اشارات خط ذهنی زمان در ایما و اشارات غیرکلامی فارسی زبانان از منظر استعاره‌های مفهومی لیکاف و جانسون [دوره 8، شماره 1، 1399، صفحه 67-78]
• ایمنی پرواز طراحی الگوی تاب‌آوری شناختی در صنعت هوانوردی(ابعاد، مقوله‌ها و مضامین) [دوره 13، شماره 3، 1404]